张嵩老师的经验之谈,不看你就亏了!

TaylorCarrie (Carrie ) 资深会员
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发表于:2015-07-14 10:48 [只看楼主] [划词开启]

本文仅献给对自己英语口语水平不满且没有“玻璃心”的读者。



      这篇文章有点长,因为“问题”很多、“建议”丰富、“解决办法”也很详细。仔细读完,你定有收获。

 

      英语口语表达一直是中国人心头的一块病,一块怎么也去不掉的病。这种病其实和脚气、痔疮没啥差别,不会要命,但是让人沮丧,并且时不时地提醒患者,你不健康,你不能随心所欲。因此,很多学习者为了解决这个心病,无数次地准备开始新的奋斗历程、无数次地寻访名师大咖,希冀解决口语不畅的问题,但是每每铩羽而归……

 

      其实口语有这么难吗?笔者首先分享下,作为一个完全在中国完成英语学习、没有国外生活学习经历、雅思口语考试裸考8分(我承认8分不是很高)的英语学习者的经验。简而言之,笔者小学五年级开始学英语;初中老师要求记牢单词,否则每个单词200遍的罚写;高中英语老师组织了四级学习小组,并通过其母校的关系,让学生们体验了四级考试,我74分(那时四六级是百分制)通过;大学的前三年,每周坚持英语角的训练,我独白、别人练听力;大二开始兼职课堂英语教学,时至今日,教龄将近20年。我承认,这些经历不是每个英语学习者都有的,但是这些经历也不是多么地光怪陆离地不可企及。

 

      关于口语总是有那么多的理论和那么多的研究,我不禁要反问:这些理论背后有多少成功经验?这些成功案例哪个是把“没有口语基础”的学习者从开不了口辅导到滔滔不绝的?这些理论背后有多少正在策划的收费课程?这些理论背后有多少是符合学习者的外语学习者身份并真正针对学生的痛点对症下药的?下面就几个常见的观点,笔者一一说明。






问   题




1.先输入再输出;要想说先得背

       成立:没有输入,确实无法输出。

       问题:多少输入算是够?英语国家的人可能终身都有不认识的单词(大家作为中国人对于中文不也是这样?);表达方法、新创词语层出不穷;掌握的话题似乎永远不够……难道你这辈子都不开口说英语了吗?关于输入,下文会更加详细地说明。

 

2.美剧、名著、英文歌曲是提高口语的重要途径

       成立:很多成功的英语口语使用者确实可以从中吸收很多“高大上”的内容。

       问题:如果我把美剧中的帅哥美女全都换掉或者干脆扔给你一个剧本,如果我告诉你某某名著其实是笔者捉刀代笔的,如果英文歌曲没有一首你爱听的,你还会去通过这些方法学习口语吗?虽然大家不想承认,各位看剧、读书、听歌绝大程度上来讲不就是在娱乐或者接收信息吗?你口语表达中使用了多少通过上述方法获得的词句?大家在反驳我之前,请扪心自问,你通过上述方式学习的根本目的是什么?你在“学习”过程中收获了什么?你的收获是否真的被你运用到了口语表达中?

 

3.“xx个口语金句”、“xx个不能不会说的口语词汇”、“xx个英美不同的表达法”

       成立:上面的都是很好的材料,不错的内容确实可以利用。

       问题:这些内容的收集和整理确实存在良莠不齐的现象,这倒不是很大的问题,我们暂且放放。但是,这些东西本身是给有准备、有基础的英语口语使用者(例如笔者)准备的,而且没有从本质上解决大家不能开口、开口也无话可说的问题。大家的微信关注了这么多的英语资讯平台,但是大家用了几个?哪些内容真的脱口而出了呢?

 

4.要先模仿、跟读,然后才能出口成章

       成立:语言学习不能没有模仿。

       问题:如果你只是一味的模仿,你只是一只直立行走的“鹦鹉”。你可以使用别人的语言,但是别人的语言应该不会适合你自己的场景。还是老问题:你模仿的那些内容用上了吗?

 

5.没有语言环境

       成立:语言环境可以帮助语言能力的提升。

       问题:语言环境我没有,很多人不会有,你不自己创造绝对不会有。就算有你又能如何?我的朋友,中国一流大学德语专业的毕业生,四六级优秀,GRE2300+,美国读研,当地工作四五年后回到中国,他的口语在我听来也还是一坨屎。上面的例子说明,有语言环境很好,特别对那些积极努力练习口语的人来说是个plus。但是“语言环境”不能替代“自主努力”,我的朋友和成千上万的留学生们的经历证明了这点。总之,语言环境不是必须,语言环境可以自行创造(另文详解吧);没有语言环境不是你拒绝练习口语和学好口语的挡箭牌。

 

6.口语不成,报班解决

       成立:口语课程,能给学习者提供素材,对口语进步有帮助。

       问题:个人授课经验表明,口语课是世界上最安静的地方;能说的人永远是那几个;不管是实体课还是网络课,老师永远不可能有时间耐心地等你发言、不能让每个人都有发言的机会;不能说的人结课之后还是不能自如开口;下一次接受口语打击之后,你第一个反应还是报班。你的口语似乎永远无望。

 

7.口语最好和外教练习

       成立:合格的外教能给学习者在学习中后期很大的帮助。

       问题:首先说合格,不是每个中国人都可以出国教中文,外教教中文也有类似的问题。针对中国学生的教学经验的缺乏也是外教常见的问题。好,我们且不说用你能接受的价位找到一个愿意教你的外教有多难,如果你听不懂外教说什么,你应该去练习听力(尽管我从不认为世界上应该有“听力”这个英语教学项目),因为你可以找到很多的音频材料,你不需要外教;就算外教能够提醒你、更正你的表达,学习者对于这些点通常也只是一知半解,更不用说运用了,你还是不需要外教;如果你能够和外教交流基本无障碍,你和谁交流都无障碍,你也就不需要外教了。大家听好:在口语练习的初期,也就是说如果你还处在“轮到你说的时候,你说不出来”的阶段,你需要的是个人练习。总而言之,外教对于开不了口的英语学习者基本没有帮助。






建   议





1.输入(口语素材积累)基本已经完成,但还需提高掌握质量

       其实这是一个好消息加一个坏消息。先说好的:大家的积累基本已经完成;坏消息是:大家的积累质素有待提高。大家可以试着给我任何话题,我都可以用不超过CET4/6的词汇给大家说清楚,而且做到地道,不信你看下文:

 

The Chinese government just made it a law or law-like regulation that smoking is strictly banned from all public places. There are some surprisingly amusing facts: on the first day of the new rule, across the whole big China, a toal of 100yuan was fined and collected from one smoker; the public are willing to believe the law MAY work though they do NOT think it WILL work. I have some serious doubt about how dedicated the government is in improving national health. At the cost of taxation from tabaco industries, which amounts to 5% of the national revenue?! I do NOT think so.

 

2.放下面子、摒弃完美主义

       大家总是在想“我练好了之后再去说”、“说不好很丢人”。大家的追求我能理解,但是我反问大家一句,大家什么时候开始追求大家的追求呢?如果你私下真的开始练习你不掌握的话题,我给你拍手叫好!但是很多情况下,上面提到的两个常见观点难道不是大家懒得开始练习的最好的托词吗!?

 

3.忽略“成就感”、“挫败感”等阻碍进步的情感因素

       经常有学生在尝试口语使用、表达失败之后回来和我说,老张,我很受挫,我非常没有成就感。对此,我只想说,你败了是事实;你没有成就感,是因为你没有成就。你有任何感受我无法阻拦你,但是你如果让你的感受左右了你的心情,特别是打断了你练习的坚持,那就是你不对了。如果产生这些消极情感的根本问题没有解决,你却听命这些情感的摆布,你不光英语口语学不好,你的人生都不会很顺利。与其被感情因素控制,不如找有能者分析一下症结,找到切实可行的方法,比如把自己的大目标分解为可以实现的一个个小目标,然后去执行,这样既提高了自信,也提高了效率。例如,与其疑惑“我如何提高自己的口语水平”,不如发问“我要出国旅行需要掌握哪些英语词句呢”。







解决办法/练习方法





1.使用中文做到有话可说

       不是你英文口语不好,是你的口语不好,包括你的中文表达!如果不信,你可以尝试用中文进行两分钟以上的自我介绍。如果想英文有话可说,先得有话可说,这个需要积累。

 

2.顽强地、力所能及地表达

       我曾经亲耳听到一个基本不懂英语的大哥对外国朋友这样说:“You me class over dinner me money you go?”然后外国朋友说“you money I go”,大哥忙不迭点头,然后两个大男人就高兴地撸串去了……我只想说,很多同学不知道什么叫做“顽强”、不懂“力所能及”的感觉;更多同学以摆脱责任的心理暗示对自己的英语水平妄自菲薄(例如,“My English is poor!”);绝大部分的同学根本没有尝试就放弃了……

 

3.提高自我修正意愿

       当然,上面的例子中的英语确实不好,确实有提高空间,我完全有理由相信,只要大家花点时间,是能够组织出下面的句子的“If you have some time after class, I would like to buy you dinner. Shall we?”。大家懂一般现在时第三人称单数要加“s”,大家知道主谓一致的基本原则,大家更知道过去式不然不规则变位,不然加“ed”,但是有多少人会把自己的练习录下来,反复听,找到基本的而且可以自行更正的错误,然后反复练习、巩固正确的形式,做到下次不错呢?这里的关键不是能力,是自我修正的意愿;说白了,不是你不会修正,是你不想修正;不是你“差”而是你“懒”。

 

4.素材积累与场景带入

       大家总会遇到“名言”、“金句”,但是大家总是对这些“好东西”停留在艳(yi4)羡(yin2)的层面。既然素材好,我们完全可以把这些句型/结构/单词改头换面,放在我们选择的话题中表达思想、进行演练,并最终牢记。我只想给大家提一个醒:大家只要认真尝试,那些“好东西”大家都是可以用上、用好的。

 

5.完成“目标性练习”

       口语练习最大的误区就是“你只会用你会用的词汇,你只说你会说的,却从不尝试使用新近习得的词汇、语言点,去表达自己不擅长的话题”。大家完全可以尝试练习任何话题,有些话题其实是大家非常感兴趣的,例如“交友”、“婚恋”、“股市”等等,同时使用常规的语法点,例如从句、分词结构等,再辅以任何你觉得好的、或者刚刚学到的词汇。只有通过这种旨在跳出口语舒适区的“内容+语法+词汇”的“目标性练习”,大家的口语能力才能做到真正的提升。

 

6.增加练习时间

       我们假设:一个25岁的中国人,5岁开始说话,平均每天说中文总计5分钟。这个25岁的中国人已经说了608小时的中文,这个数字非常保守、非常安全。如果我们审视同学们的英文口语表达(朗读不算)的总时间,哪位读着说英语超过了6小时?如果大家没有达到这个中文表达练习1/100的程度,却还能把英文口语说成现在这个样子,只能说我们中华民族智慧了……

 

7.分清“使用”和“练习”

      “准确性”和“流畅性”是评定口语表达的两个标准,但二者是矛盾的,因为强调一方的同时,另一方的表现很可能会大打折扣。但是如果大家弄明白“我现在说英文是为了交流还是练习”,上面的矛盾学习者完全可以规避。如果交流是当时的要务,例如上文提到的大哥请老外吃饭的场景,我觉得那个表达很棒,因为解决了问题,而且就发言者自身水平来说,他当时不能提供更好的表达形式了。但是如果是练习,大家可能就要更加有目标,更加仔细,更加严格地要求自己,形成良好的语言习惯,为以后的流畅表达积累素材。

 

8.提高语言的地道程度

       这个不多说了,等大家领会了上面7点,再聊不迟;而且如果大家真的懂了上面的7点,这个问题也就不是问题了。





       我的方法,正如一位同僚坦承:“嗯,张老师的方法不是一般人能学的来的”。我承认,但是口语成功是一般人都能获得的成就吗?!课程/理论可能有用,但是相比学员的自主练习,都微不足道;英语口语,这个事情,除了张开嘴进行耐心、持久、有目标、有步骤的练习,没有更好的解决办法。总之,“You need to talk before you can talk better”。


再附上张嵩老师的专题课程:http://www.cctalk.com/gongkaike/subject/83/

链接里面都是宝哦,快戳进去瞧瞧!

想要玩转英语,跟着张嵩老师走准没错!


最后编辑于:2015-07-16 11:17
分类: 口语名师
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