对单词记忆法的十个误解之九:基础单词不必用记忆法

发表于:2013-04-30 11:34 [只看楼主] [划词开启]
 

                   误解九:基础单词不必用记忆法

 

有些比较认可单词记忆方法的人,他们觉得记忆方法对于背单词是很有帮助的,但是,他们同时认为,在学习基础单词的时候(例如中小学英语单词),没有必要用记忆方法。因为基础单词并不多,而且不复杂,死记硬背就能应付,不必费心用记忆方法。而到了四、六级、考研,甚至出国英语阶段,由于短期内要记忆大量的单词,死记硬背难以应付,所以才需要用记忆方法。

他们的分析看起来有一定道理。首先,基础单词(主要指中小学阶段的三千多个单词)一般都不是很长,多数都是一两个音节,属于比较常见的单词,死记硬背也不难记住。其次,每个学期所学的词汇量并不多,大约也就是几百个,每天记几个就能完成任务。所以,看起来,不需要用记忆方法也能轻松应付。

而到了四、六级以上,往往在短短的几个月时间内,就要增加一两千甚至好几千个词汇量,词汇量的拓展速度要比基础阶段快了很多,大量时间都要用来背单词,这个时候如果还是用死记硬背,就难以应付了,所以记忆方法在这种情况下就能发挥很大的作用。

他们会举例说,像owln.猫头鹰)这样简单的单词,何必用记忆方法呢,就是“owlowl、猫头鹰”这样反复地读上几十遍就完全能记住了,如果还不行的话,读上个一两百遍总可以了吧。

所以,他们坚持说,基础单词不必用记忆方法。

然而,那两三千个看起来比较简单的基础单词,如果能够通过这样机械重复的方法轻松记住的话,那么,广大的中小学生应该就完全不存在单词记忆方面的困难了,那应该大部分中小学生都可以轻松地掌握他们课本上的单词了。然而,所有人都知道,事实上并不是如此。相反,大部分孩子都存在单词记忆上的难题,而且还不是很小的难题,而是大大的难题。

我们应该看到这样的事实:绝大部分学生都是用死记硬背的方法背单词的,然而,其中只有一小部分学生能基本上记住教学范围内的单词,而大部分学生都没有办法完全记住。以高考为例,走进高考考场的学生,能全部记住高考大纲所要求的三千多词汇的学生有多少?估计不会超过10%,否则的话,学生们学英语也不至于这么吃力。

而这三千多个单词,一共花了多少时间来学习呢?如果从小学三年级开始算的话,到高三毕业,整整学了十年的时间。也就是说,大部分的学生,花了3650天的时间,却连三千多个单词都没有掌握,平均下来,每天所记住的单词不超过1个!这就是死记硬背的效率!

如果对着某个单词连续读100遍左右就能把它记下来,那么,孩子们每天花在英语学习上的时间,不要说记住一个单词,就是记住10个、20个都是没有问题的。

然而,为什么大部分孩子每天所记住的单词还不到一个呢?事实上,原因主要有两个方面。

首先,根据心理学家的研究,像英语单词这样抽象的资料,是需要经过100次左右的重复才能真正牢记的。然而,这个重复,不是连续重复,而是要根据遗忘的规律,在不同的时间段重复100次左右,才会真正牢记,在考试的时候能用得出来。可是,试问一下,有几个孩子懂得遗忘的规律呢?即使他们懂得,能自觉地按照遗忘规律来安排复习计划的孩子又有几个呢?大部分孩子记单词,记了又忘,忘了又记,总是记不住,而他们却毫无办法。

其次,就算是能够安排足够的时间来不断重复背单词,试问一下,如果每天都对着那重复出现的枯燥乏味的单词,有谁能够保证连续一百次的机械重复过程都丝毫不分心呢?人毕竟不是机器,人的注意力会受到喜怒哀乐等各种情绪的巨大影响,当我们面对那些枯燥乏味、机械重复的任务时,大部分人都会产生无聊的感觉,大部分人都会忍不住想要逃避。人的大脑最怕的就是机械重复那些无聊的东西,不要说孩子了,大人们自己试一下就好了;不要说那么枯燥的英语单词了,就是稍微有一定难度的古文,许多人在学第一遍的时候就会分心;即使是非常有趣的电影,让你重复看100遍,谁能保证自己每次看都能专心致志?恐怕还没看到第10遍就要开始呕吐了。

而死记硬背的方法,却要求我们的孩子,面对着几十个枯燥乏味的单词,专心致志地重复100遍!稍微想一想,就知道这对于大部分孩子来说,是个不可能完成的任务!

只有一小部分孩子能例外,就是那些天生对语言比较敏感、记忆力比较好、而且恰恰又喜欢学英语的孩子——而这部分孩子在所有孩子中的比例,不会超过10%!这就可以解释为什么英语学得好的孩子总是那么一小部分,而大部分孩子都学得很吃力,甚至还有很多孩子因此而厌学。

通过以上的分析我们可以了解到,虽然从逻辑上说,以十年的时间来掌握三千多个单词,死记硬背应该可以轻松应付。但实际上,考虑到孩子们难以做到主动安排复习计划,并且难以忍受机械的重复,所以,死记硬背的效果,就显得如此的令人难以忍受。

如果在学习基础单词的时候,也可以根据需要适当灵活地运用记忆方法,那么,不仅记住的单词不容易忘记,而且学习和复习的过程都更加生动有趣,能够更好地集中注意力,那么,单词记忆的效率也就可以得到大大的提升。

例如,在记忆antn.蚂蚁)的时候,除了ant这样的重复之外,还可以思考一下,ant如何与它的近似单词and进行联想;也可以在脑海中展开这样的想象:当一只蚂蚁(ant)爬到我的腿上的时候,我是否应该用手指去按(an)它(t)呢?

又如,在记忆owln.猫头鹰)的时候,除了owl这样的重复之外,我们还可以思考一下,猫头鹰的叫声是不是“嗷嗷”(音标[aʊl]的谐音)叫的呢?也可以找一幅猫头鹰的图,看看猫头鹰的头部看起来像不像owoowl的近似拼写)呢?

模块联想的方法,一方面可以帮助孩子们展开生动有趣的想象,另一方面可以引导他们从各个角度来找出熟悉的内容,让他们通过思考来背单词,这样的记忆效率,肯定会比单纯的死记硬背要好得多。当然,如果有老师能引导一群孩子进行学习,发挥大家的想象力,引导大家从各个角度来思考,引导大家积极发言,相信学习效果会更加的不可思议!

最后编辑于:2013-04-30 11:34

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