《哈佛前招生官何亮话留学》第四章经:等分数考出来

发表于:2014-08-05 09:45 [只看楼主] [划词开启]
作者:何亮  
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       昨晚接到一位中学校长的电话,“我女儿(今年高二)SAT已经考到2200了;托福之前考了106,前段时间她报了7月中的托福,到时候估计分数就可以考出来,110应该没有问题。我现在想知道考出来以后应该做什么?”

       之前老被家长问类似的问题倒也罢了,现在从一位校长口中问出,我才真切认识到这个误区的普遍性和严重性。我只能笼统地说,“那暑假让您女儿做一些自己喜欢的事或者实习吧”,因为其实为时已晚,在申请前剩下的这40天假期里,她已经做不出什么可以让常青藤的招生办把她和其他TOEFL-110/SAT-2200的学生区分开来的事了。

       如果看到现在,你还没有意识到这个问题本身的问题,那我不妨再列举一个逻辑类似但更常见的说法:“美国虽然也看成绩外的因素,但如果分没有考出来,其他都没用。”就是这一句话,害得多少本来可以去常青藤学校的高分学生去了普通前20,害得很多完全可以凭自己性格特长进理想学校、但英语考试一般的小盆友去读了桥梁课程。

       上面两句话(校长的问题和常见的说法)都存在四个要命的假设,但这些假设其实往往是不成立的:
 
       假设一:成绩和非成绩品质(领导力、特点)的培养只能是串行(一个完成后才能开始另一个),而非并行。错!没有任何一个学生是可以整天只做习题应试考分的,至少在留学美国这条道路上是这样。如果您把美国留学的过程硬搞成了高考,那您送孩子出国的目的何在?更不用说,美国的大学本来就更看重持续性的、一年以上的经历。对于那种马上要申请前突然蹦出来的活动,招生官们都知道你马上要申请了。

       假设二:学生可以按计划及时考出理想的SAT/ACT、TOEFL、GRE/GMAT等成绩,所以等成绩按计划出来,我们就立刻可以开始非成绩因素的准备。持这种想法的家长往往潜意识里觉得成绩是看得见的硬货,比虚无缥缈的领导力、课外活动容易掌控。但现实往往很骨感,分数一点也不容易掌控。绝大多数的学生需要在申请当年的10月才能考出理想的英语分数,甚至有的同学要奋战到12月,而12月底就要完成申请。2个月的时间,怎么可能做出招生办希望看到的持之以恒长达1-4年的经历?甚至有学生跟我吆喝“说的好像SAT是我们家出题似的。(我妈)让我下个月考2200,她怎么自己不去试试?!”虽然是气话,但如果分数没办法如期考出,你是逼着孩子继续考,还是让他在2个月的时间里苍茫做出别人3年的经历?到时候无非两种情况:1、分数没出来,领导力经历也没有,鸡飞蛋打;2、分数2200出来了,但没有领导力经历与之匹配,去的学校和其他考2050的孩子一样。

       假设三:分数是硬货,托福高5分,SAT高50分,或者GRE高10分,一定比花时间做领导力经历划算。我真心想引用上面那位小盆友的话,“您怎么不去试试提高这5分要花多少时间和代价?”以托福为例,实际上,在90或者100以上的分数情况下,提高5分是需要花费相当多的时间和努力了,一般至少也在60小时。有这60小时,分散在两个学期,学期内每周2小时,完全可以做出一年很漂亮的领导力经历,对招生办的效果很可能比托福高5分还好。

       假设四:只要分数已解决,非分数经历可以立刻成型。造假式包装在向您招手!

       归根结底,家长甚至老师说出类似上面的话,还是因为只了解了美国大学综合录取的皮毛,甚至在强行用自己习惯的考分思维去解读综合录取,没有认识到美国大学综合录取两大特点:1、真心会认真考虑非分数因素,而且希望看到时间长的,体现兴趣和热情;2、分数是一个区间思维。想录名校,的确分数不能太低,但分数进入区间后,SAT高50或者低50是没有太大差别的。

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