《出国不出国》北美不一样的教育---读后感

silvia_shenl (11Bruce) 路人甲
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发表于:2012-06-18 11:52 [只看楼主] [划词开启]

非常幸运成为沪江试读者之一,正如书封面中配图那个大大的问号,我和很多家长一样,阅读之前的想法就是特别想通过阅读这本书对我们孩子将来“出国不出国”做出更明智的选择和更充分的准备。

 

阅读中我不断在感叹这本书价值,真希望每位家长尤其是所有中国的老师,教育部门领导甚至我们的国家领导能读到这本书。

 

安妮鲜花的那份社会责任感让我感动,她让我们国内家长不出国门就能了解到北美教育尤其是国外早期和基础教育真实概况:

 

公民教育比优等生重要:老师对普通孩子品格 培养、行为规范父母的努力和重视程度远超过对尖子生的关组,合格好公民构成了整个社会金字塔的底座。

 

1.    1. 爱管闲事的小老外:在孩子之间的小矛盾发生“Bullying”(欺凌)时,都是大孩子帮住小孩子解决类似问题。加拿大学校定义的欺凌包括很多人际交往的的原则,比如嘲笑别热,说别人坏话,拉帮结派,鼓励他人,答应别人不去做等不合适行为,都纳入调整范围。针对具体不同行为采取方法不同严重要Time-out,简单或警告一下,在挨罚时间平常事这节中就有具体实例。

 学校通过这样的方式让孩子正确认识 处理同学间的矛盾在正确的行为和不正确的行为间划清界限,确定了社会交往的行为规范。这就是北美学校教育除了学习能力外,大部分还是从比如听从指令,是否遵守规则,自我控制能力,责任感,与他人合作力,学习习惯和学习能力等方面去培养孩子。

对比之下,我们中国学校教育和家庭教育,除了重视学习成绩和智力发展外,对孩子的社会交往能力,品格培养,行为规范方面都重视不够。为了望子成龙,望女成凤,当今不少父母也都比较忽略这方面。

古人云:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”德育教育,从低处设定界限,在每天的行为中去体会哪些事情能做,哪些事情不能做。孩子只有先做到自律才能做到其它,这真是值得我们学校和家长重新思考和重视。

 

2.2 2. 不管是安妮参加童子军饼干义卖活动还是没有个人项目的运动会都充分说明北美教育特别重视孩子团队合作这个社会能力培养和锻炼。

 

3.3 3. 加拿大孩子咋当官一节中提到班级活动有项“Special Helper”和课间各种组织各种“Club”,领导力的基本技能是你的团队合作能力,你的付出,你的努力以及是否能平衡好大家关系。有机会做领导,不怎么优秀的人也有机会做领导,而优秀的人更需要学会倾听与配合。北美领导力从娃娃抓起真是令人钦佩。

 

  最后,我想分享书中非常欣赏和个人有感触共鸣的几句话:

尊重最通俗的解释:你需要别人怎样对待你,你就怎样对待别人。即使父母子女之间也一样需要尊重与被尊重。尊重他人与被人尊重既是品格培养的一部分,同时也是社会能力非常重要组成部分,以及通完成功必备的能力之一-----请仔细想想自己对父母或对孩子能完全做到尊重(包括一切语言和行为)吗?

 

幸福不是来源于富裕,也不仅仅是你职业的成功或自得其乐,通向幸福的一个诀窍是:当你是孩子时便使自己健康和强壮,成年后就可以成为有用的人。----我理解是真正的幸福是个人价值和社会价值综合体现。

 

领导力不等于当官。领导力需要的不仅是内在的品格特质,更多的是妥协与协调能力----适用于任何国家、公司、团体或组织群体,大众是基石,团队合作、利益关系的平衡才是关键。“水能载舟,亦能覆舟”。

《出国不出国》一书还在阅读品位中,本人属于思考型,不善于写作,但又想认真和大家分享我的心得,所以等我读完会再写个读后感续。嘿嘿

最后编辑于:2012-06-18 12:19
分类: 杂货铺
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