海外妈妈谈精英起跑线现场记录

发表于:2012-06-18 16:44 [只看楼主] [划词开启]
     2012年6月18日中午,收听外妈妈谈精英起跑线,开讲了十多分钟才进去,听到12:06分,主持人窝牛妈说起哪位能记录下,虽然自己打字速度也不是超快,还是记录了下,现发上来共享。其中多有漏误之处,请大家谅解。

安妮妈妈

 

 

1207

 

第四个问题呢,我想讲的是精英之路从小开始真的不容易,美国重点小学很中国

我能看到的比如福多多介绍的比如加洲这一块,做法就很强,加拿大呢,我在的公办的呢,就比较差一点

国外和国内最大的差别在国外不一定要把孩子培养成精英,国内的大部分这样很焦虑

国外觉得当个蓝领也不错

国外压抑的也不少,我觉得儒家的文化有这关系

奥数 就是唯一的标准吗,艺术方面也有评价点,也应有区别

为什么我们不在同一个城市不在同一个国家,为什么能合作把大家分享起来,是因为整体的价值标准有共同性

第一精英是从小培养的,不是小时疯玩,半路开始高中就怎样了,这概率很小

而且国外的精英,我觉得国内以后也会是这方向,不是成绩唯一标准定终身,因为国外综合评价多得多,现在看不到将来如何,因为现在不公平的很多,以后就业看不清

 

那要给孩子一个什么样的起跑线.

学龄前90%决定上学后的成绩,上学前你和孩子接触的识字\英语敏感期,我儿子上小学后两天就完成,在敏感期就完成了

阅读的能力\独立思考\识字的能力都是学龄前家庭教育来完成的,

你按什么方向走,以后孩子上学后就怎么走

我经常听到有人说社会如何,自己改变不了,希望那个东西对我没意思

实际上它科学的理念对孩子内在动力培养能走很远

 

孩子有内在动力,能走多远

第二点关注孩子的需求,合适的时候给合适的素材

这样,孩子很快乐,家长不焦虑,孩子的成长能顺利完整地走下去


美好妈妈

 

12;14

 

美国是如何做阅读的

说我们州我们区

曾经有个美国儿童阅读量是中国儿童的6倍,提供的阅读书很多,孩子有聊无聊就看书,从学前班就开始

美国公益小学教育从学前班开始,学字母和读音开始,从一年级开始学拼读方法,字母与字的对应关系开始建立看字读音、拼音拼字的能力

分辨音的不同,类似中国分辨音的不同,如DOG LOG PEN HEN时这些是押韵的,是三个音,这种能力是后天培养的

做的多了,孩子一听就知道

还有一个就是见字拼音,字母相同音的节码,教师随便念一个,学生拼出来,学生要学会分解并重新拼出来,解码的技巧,关系到以后阅读的游离性,以后呢,孩子要过度到章节书,图片很少,不可能从图上下文中猜意思,强迫孩子猜单词,不然单纯的死记硬背

老师的做法教拼读方法同时用小书辅助,不同大书,是专门为分解阅读做帮助的,就是让孩子反复练习,让孩子掌握规律,把相同关系的打一张纸上,从左往右一点点推,

有这两个关键点,掌握了拼读的知识就进入分级阅读

 

有什么分级阅读资料呢?每周老师的作业放在封闭的作业袋里,里面有小书,每个人不一样,根据阅读的级别来的,不是乱来的

特别:循序渐进式的,词汇难易程度控制得非常好,从字词名型逐渐过渡,每一页有规律可循。教师如何分别孩子的阅读能力呢,一页书一两个大字,一个个到渐难的绘本,一个个测试。学生才能进步,符合自己能力的绘本。教师才会让他独自念啊,掌握他的进度,这样孩子才进步快

 最大特点是因材施教

老师分组分发资料,同组的小孩阅读水平基本相同,每个孩子阅读适合自己能力的书,这样才能因材施教,这样好处不会觉得太吃力,不不会觉得不是我水平太无聊

老师会小组,每组四五个孩子左右,阅读结束后,达到二年级较高水平,课堂学习较难的读物了比如,阅读较强的小孩,教师查发音啊,独立背啊,哪些阅读习惯啊要纠正

较弱的从最基本的五大元音开始,练习长短元音啊,认真观察书上的图片与实际生活联系起来,找个人名物名东西,生活化对不喜欢阅读的有吸引力,有亲近感集中精力

中间水平的小组基本有相当基础,教师更强调字母和长短音的关系,强调尾音、家族词的规律,比如列举相似的两个词。阅读时教师问如纸的图片有什么反应,教师故意把书某词放一起,加强发音

一年级教学主要任务,阅读方面是学生的阅读能力和写作能力,掌握阅读、自主阅读、写作

老师读韵文,孩子坐地板上,听故事。学生能独立阅读时,就读,教师问问题,每周一次去图书馆看书,孩子坐地板上看,创造读书的氛围。比如没读完可借回家,种种让学生养 成阅读的习惯,自己养 成累积词汇量,班级有小图书馆,班上象大杂货铺,最多的是书,教师给一个书袋,放进去带回家,珍惜书。

 

平时至少一天花15-20分钟自由读书,读多读少读深读浅,自己安排,泛读啦,没明确必须要读哪本,很尊重你

每月一份读书报告,考察孩子阅读能力 的方式,培养独立思考的能力,没让写什么中心思想、故事大概,阅读报告是从孩子的乐趣出发,不一定要归纳总结出中心思想讲什么的,第一份很有趣,写下书名和作者绘者名字,画一张和故事有关的或主角的画。一年级很简单,用童话语言来演绎阅读,画画孩子都喜欢,让小孩子 把故事语言融入画中,孩子画出的是独一无二的,家长在旁看下就行。这样的报告避免了孩子的挫折感,我们看来很严肃的事,孩子最开始 这样写就觉得有乐趣,以后写就水到渠成。以后会一步步深入,到一个个主题,画一个动物的图,心中的主角如何写写,列举科普小书事实从书里

然后还一有趣的事,写完一个报告,画一个拇指,向上就是喜欢,向下不喜欢,教师无所为谓,喜欢就喜欢,很创意的,不一定要怎样。这样小孩喜欢愿意多写

印象最深的现二年级,小学对阅读能力的推广,从小到大,环环相扣,美国人喜欢读书,终生读书,很多人捧本书在读,从小养成。我 曾在博客写过,在图书馆念书给狗听,其实很多地方都是。美国虽是读书大国,但有阅读障碍的人,有过统计四年级的孩子44%不能读相应水平的东西,读书能力很差,看一个单词一副画是反的,不是按顺序来的。有这读给狗听是阅读障碍的孩子更有益,其他如自闭症孤独症,有帮助。狗是专门训练出来的,不是随便一只狗就来教室,而是训练过,穿上专门背心,几个孩子一只,标上名字年龄,孩子来念,狗来听,对文法、拼音啊,不做评判只倾听,平时家长会讲这里念得不对这里念得不好,狗不会挑毛病,孩子的读书兴趣比念对与否更重要。为什么很多学校引入,因为狗不带偏见,孩子不会有阅读障碍。

 


多多妈妈

 

1241

通往名校之路

 

上长青藤学校的都是精英,需要非常非常努力,节奏很快,经过这段后,对他来说什么压力都不是压力,所以努力上名校抗压能力强。

名校的人脉对以后事业发展有利。

 

上美国名校,成绩好是一方面,做义工也是必要的。

什么样的特色义工呢?

现在弹琴的孩子很多,考十级的很多,有意义吗?一般没意义。什么情况下有意义呢?

如果假如你喜欢音乐,拉一些同学到 老人院长期给老人演奏的话,对上名校就有意义。

就是说从小孩子如何培养,不一定就有好处,多参加集体活动,如乐队,弦乐队,俱乐部,体育队,不仅仅靠出色成绩,还有综合素质、团队精神、爱好,

做有特色的义工,不单是成绩好。

私立和国立有何区别

私立比较好,有择校的问题,关注博客

什么样的孩子适合上国立,优秀的,家长要有精力,要买学区房

 

 

因为听不清,我记得不全,下面借用婷妈的

10广东婷妈(383563) 12:59:37

福多多(iloveduoduo)  12:52:55

 

同事MIT工程专业毕业,我问他是不是值得上名校。他说在MIT上学的 日子是他这辈子最艰苦的日子,在人才济济的地方能保持不掉队,不 仅需要智慧的头脑,还需要格外的努力和勤奋。但经过了这段日子, 现在在工作中什么压力都算不了什么。我们公司节奏很快,很多项目 都是很紧的完结日期,作为部门的主管压力更大,但他说他都能够平 静地面对。这就是名校给予他最宝贵的财富。

 

另外我研究生的导师也是MIT博士毕业的。有次她来加州做科学基金的 评委,我和老师去见面,说起了大学的排名。她说加州州大同样也非 常优秀,但上哈佛,耶鲁的好处是人脉,同学网络对将来工作都有好 处。

 

如今上藤校比国内上清华北大还难,成绩好是必须的,作义工也是基 本要求之一。要求申请人都必须有自己的特色。

从小培养的:各种才艺全面撒网,重点培养的地方

多参加集体活动,俱乐部,乐队,体育队

 

私立中小学的好处:

1. 学校对学习更重视,课程设置更难些,更广些,可能学到更多的东 西。学校在各方面要求严格。

2. 学生受到的注意多,全面发展的机会多。有利于培养孩子的贵族气 质。

3. 同学的品质较高,差生少。朋友圈对将来的发展可能有利。

4. 一些好的私立高中名声在外,毕业生更容易被常青藤大学录取。

 

私校是有很多优点,适合于以下这些家长:

1. 特别有钱的。根本不在乎学费,当然应该给孩子最好的环境了!

2. 住在很差的学区,不得不花钱送孩子去私立学校。

3. 希望孩子具有某些贵族气质,将来高人一等,或是钓到金龟婿的。

4. 家长没有时间,精力或者能力管孩子,花钱请学校全面管理。

 

什么样的家庭适合送孩子去公立学校?

1. 孩子很优秀。越是优秀的孩子,越没有必要去私校。金子在哪里都 能发光。

2. 家长有精力和能力,会充分利用学校的资源,对孩子的教育能起到 引导督促作用。

3. 多花钱,买好学区的房子。好的公校,具有很多私校的优点。美国 甚至提出一种新名词,叫象私立一样的公校,private public school 。这些公校里,因为房价高,穷学生进不去,教学质量很高。


分类: 杂货铺
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