2013年01月11日记嘿嘿~

发表于:2013-01-11 10:15 [只看楼主] [划词开启]
【学习贴】观察是孩子认识世界的重要途径,孩子大量的感性认识都是通过观察获得的。观察能力强的人,获得的知识就多,解决问题的能力也比较强;反之,对周围事物视而不见,认识就会缺乏坚实的基础,学到的东西也会大打折扣。

    也许有人会问:每个人都有两只眼睛,每只眼睛都能看到客观事物,难道观察还有什么窍门吗?是的,会观察者与不会观察者的差异往往是十分悬殊的。儿童读物《慧眼与钝眼》描写两个美国小学生罗伯特和威廉,在星期日都作了一次远足旅行。两个人不是一起走的,但路线相同:都不走大路,而是翻过小山,绕道老磨坊,穿过牧场。旅行结束后,两人先后到老师那里去。罗伯特对老师说:“一路上什么东西也没遇着,如果我沿着大路走,那该多么有趣闻!”而威廉呢,他浑身湿施施的,沾满泥土,手帕里裹着许多小东西,口袋里也塞得鼓鼓囊囊的。他对老师说:“我作了一次非常有趣的旅行,在路上,我几乎每经过一个地方,都遇到一些新鲜东西。”威廉在路上观察了树上的寄生物,观察了各种鸟类和动物——啄木鸟、水獭、翠鸟、苍鸳等,采了一些标本,又看了一位老人怎样捕捉给鱼,还看到西沉的太阳象猩红的大圆球落在溪水里。威廉看到的一切,罗伯特一点也没注意到。由此可见,他们的观察力大不一样,而观察力强的,获得的知识就多。

   对幼儿来说,当然谈不上深刻的观察力。但是,耍培养他们对周围事物产生兴趣,使他们注意观察周围的新鲜事物及其变化,而不是对一切都漠不关心。在这方面,妈妈应该是孩子的第一任“观察顾问”。当然作为表率,妈妈本身也要作为一个观察者,比方小儿扁条体发炎吃什么药前就应该在早期察觉,还有手足口病潜伏期的时候就应该发现了。比方孩子的指甲上有竖纹显然就是宝宝缺钙的症状

    幼儿观察的特点是不细致,没有耐心。给他们看一样东西,往往走马观花地看一下就算了。例如,给幼儿看一个布娃娃后,他只能讲出布娃娃是男的远是女的,衣服是什么颜色。如果问他穿什么鞋子,往往就答不出来了。此外,他们的观察大多是不自觉的,不会进行系统的观察;观察时的情绪和兴趣,对观察结果也有很大影响。顺便再一提及一下,有些妈妈可能还是在饮食护理上花的时间比较多,要学会在教育问题上也同样去引导,不要想着这是老师的事,而不单单的只顾着吃什么对眼睛好

   因而,在培养幼儿的观察力时,年轻的妈妈们一定要注意下面几点:

    第一,要创造各种条件,让幼儿多观察。可以经常带领幼儿参观游览,让他观察树木花草、飞禽走兽、人们的神态表情、商店的橱窗布置等。著名法国作家莫伯桑的母亲罗拉,在这方面是很出色的。她见童年时代的莫伯桑聪明伶俐,使经常兴致勃勃地带着莫伯桑和他的小朋友,去接触各种事物,观察自然,观察生活,开扩眼界,增长知识。罗拉用自己的文学慧眼,引导孩子注意大自然的每个细节,学习用最精炼、准确的语言描述匆匆经历的事态,从平淡无奇的现象中找出事物的特征。她让孩子去感受蓝天下风儿轻柔的吹拂,观赏浩渺海面上的点点征帆,领略开满野花的山岗上的清香。孩子们的眼里闪着惊奇的光辉,用自己有限的语言讲述种种动人的事例。莫伯桑成为举世公认的小说家后,了解他的人都知道,是母亲罗拉从培养观察力入手,把他引上了文学之路。

    第二,给幼儿提出明确的观察目的和任务。例如,在一张图片上画着几个孩子做溜冰游戏,有一个孩子把手套丢在不显眼的地方,可以让孩子在画面上把手套找出来。又如,让孩子从一堆涂有各种颜色的纸板中,挑出两个颜色相近的纸板;种下两粒牵牛花籽,一粒种在肥水适宜的盆里,另一粒种在缺肥少水的地方,观察哪粒种子先发芽,比较哪一株幼苗长得好。同时作为家长,也要多注意观察,观察孩子的发展情况,比方说一些疾病手足口病潜伏期的时候扁桃体发炎没有~或许一些小现象早发现一步,就会情况好很多哦。

    第三,帮助幼儿掌握观察的方法,抓住对象的特点,注意容易忽视的细节。指导孩子有顺序地进行观察:观察时先中心后四周,由近及远或从远到近,由上而下或由下而上,先局部后整体或先整体后局部。例如,观察一棵柳树,可以先让幼儿看到柳树有树干、树枝、树叶,告诉他地里还有树根,使幼儿对柳树有一个完整的认识;然后再分别观察树干、树叶等部分的特征。

    第四,观察以后让孩子复述一温,妈妈可以帮他一起小结,使他能提高到理性认识

分类: 杂货铺

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