盘点一下重读早教大班的得与失

发表于:2014-03-12 18:34 [只看楼主] [划词开启]
这一年的大班,是诺诺幼儿园生涯中最让我省心的一年。长大了,懂事了,健康方面尤其不用焦心。


交往方面
 

       在班里的地位、角色发生了翻天覆地的变化,由小不点变成了大姐姐。以前在班里和小朋友们游戏,只是参与者,一般唱不上主角,心仪的角色或是游戏经常轮不上她。这一年则大大不同,不但当上了小组长,更成了班里小朋友们榜样。处处领先,带头,是模范。在班里乐于助人,知识面也最宽。被老师冠为“无疑是班里最棒的孩子”,弄得我还挺郁闷,怕老师这称呼给诺诺带上无形的枷锁。


     咱在家老读书没白看哈,老师讲文字的起源,她举手说出个“结绳记事”(绘本中国故事中的民间故事);老师又过几日讲到细胞和显微镜,问谁知道是啥?咱小朋友玩过,老师还不相信,让描述显微镜是啥样子的。回来跟当妈的说,娘俩都透着得意,不过咱得提醒自己,不能忘形。知识的获取么,只是一个方面,重要的是要有主动探索、归纳、获取的能力,咱还得加强。     


     由于是大孩子的缘故,老师也会提供更多的机会让她刻意去锻炼。比如,独自去后勤老师那里领个工具啊,率领一个小男生去楼下传达室找保安叔叔给班里的皮球打个气啊.......等等吧。这方面,我还是很感谢老师的。


      诺诺是班里人缘最好的小朋友,这一点是在一次投票交流时体现的。老师让孩子们写出你心中最喜欢的同伴的名字,然后大声说出为什么喜欢?诺诺的名字被小朋友们提得最多,她很自豪。



独立方面



     行为就不用说了。


     精神方面是我最在意和最注意自身修炼的。既然她性格温和,谦恭,那么我的侧重点就放在她的思想与主张方面,不能唯唯诺诺,要敢于有自己的想法并坚持。在老师那里咱不强求,怕就怕点吧,毕竟翅膀还没长硬。在小朋友中间,这一点就有很大的进步。


     现在确实感觉到家庭教育什么叫环环相扣了。她接触得多,思路就会多,游戏主导、策划的花样就多,别的小朋友自然会被吸引。同时,对她在协调关系上也是一种锻炼,这中间会有坚持,也会有妥协,让她学会选择与放弃。
 


阅读方面



      近半年,在方方面面的灌输与学习下,我的观念也随之发生些变化。就好比人只有在物质丰富的前提下才有可能想到去追求精神层面,咱往自己目标中的更高更强努力了。


       在兴趣第一的前提下,选书方面会综合考虑更多一些。参加了教授的培训班,回来后要花心思考虑如何实践,还要不影响兴趣,确实费时又费力,但同时也希望用付出换来收获。这方面占用了一部分平常阅读的时间,还需要摸索。


       识字,我又拣起来了,现在举双手赞成。不过没硬性指标,就是起个“推”的作用吧。



性格方面

 

      我一直希望诺诺强些,再强些;皮实些,再皮实些。我可以通过自己的努力给她自信,给她安全,给她爱,但有些天性因素,又使我不得不面对现实。


      她就是一个温婉的小姑娘,你想让她变成假小子,不太可能;


      她就是个心思偏重的小女孩,你想让她大大咧咧,也不太可能。


      教授通过观察诺诺的表现,点出我强势,我不得不反省,那些习惯成自然的东西就是“隐性的强势”(这词不是我发明的哈,引用一下),自己浑然不觉,才是比较可怕的。


       一个眼神,一个动作,一个脸色,对孩子来说都有可能是强势。我的努力方向,只能让自己温和,再温和。或许,内心还有啥没被唤醒?一切要源于心呀,表面即形势,这一点真的太重要了。


总体来讲,重复一年的收获是很大的。到了今年,我感觉自己心里的底气明显要足很多,上小学的适应肯定不会有什么问题。


稍微遗撼的是,这一年的老师教学热情明显不高,班中主题活动开展得不多,作业量留得倒不少。诺诺完成的质量和速度都是一流的,可这正是我担心的。孩子如果把作业当任务来完成,而忽视了用心完成的过程,那将是可怕的。


我很怀念她一笔一笔用笨重的小手写拼音的情景,即便是写得歪歪扭扭,可是倾注的是她的心血呀;现在呢,跟飞似的,写得又快又工整,没两钟就搞定,然后还让我检查,那小脸上无疑挂着已经顺利完成任务的神色。(这家长吧,就是不知足,孩子怎么做都不行!找拍呢)

分类: 杂货铺

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