浅谈识字教学中如何拓展识字途径

钱柜7 (7酱) 路人甲
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发表于:2014-08-01 10:25 [只看楼主] [划词开启]

创设情境 激发兴趣

认知心理学认为,兴趣是成功的一半。低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意力具有随意性和不稳定性,总是关注自己感兴趣的事物,所以激发他们的学习兴趣尤为重要。传统识字教学中总是先出示生字,让学生说字形,记笔画,分析结构,再在本子上写几遍,学生总是感到很枯燥,无法提起兴趣,效果当然就不好。我们可以在识字教学中应用多媒体创设生动的情境,效果将大不一样。

多感官记忆 提高效率

世界著名心理学家特瑞赤拉提出:人们通过听觉和视觉获得的信息占他获得所有信息的94%。他在说明人类的记忆与感官之间的关系时指出,人们一般可以记住自己阅读的10%,自己听到的20%,自己看到的30%,自己既看到又听到的50%。这也就表明,在学习中,同时使用视觉和听觉可以提高记忆效率和效果。

利用游戏 巩固识字

1.猜字谜

猜谜是学生较喜欢的一种游戏,不仅能活跃气氛,锻炼学生的思维,还是一种比较好的巩固识字的方法。在复习以前学过的生字时,我用课件出示一连串的字谜:“大雨推倒一座山”———雪,“人在门中站”———闪……如此一猜,学生兴趣盎然,记忆深刻。

2.做加减法

在以前的课堂里,学生只有在数学课上才能见到加号,减号。学了合体字以后,我让孩子利用加减法的游戏得出要学的生字,这让孩子们很兴奋。

例如:木+木=( );人+云=( );日+十=( )

通过这些练习,学生基本上掌握了这些字的意义。

利用多媒体 指导书写

1.记笔顺

在小学低年级的识字教学中,笔顺教学也是很关键的,但是单单依靠教师的反复强调效果却并不明显。笔顺教学一要直观,二要趣味化。如“火”字的笔顺,学生写错的比较多,在书写之前,我就先出示了一段小动画:两边的两片小草先烧着了,接着中间“人”字形的草也烧着了。这样,学生的记忆就深刻多了。

2.指导书写

写字是识字教学的重要环节,《语文课程标准》要求学生“书写规范,端正整洁”,写字指导至关重要。但由于我们现在班中学生人数较多,指导书写时很难做到每个学生都面对面,在识字教学中,写字是一项非常重要的基本功,是巩固识字的重要手段。此时利用软件进行书写教学更具其优越性。

另外可以配合使用识字软件来辅导和帮助孩子学习汉字,《倍比学语》这套软件算是相当不错的了,3140个汉字史无前例的配有笔顺、拼音、部首、解意、组词、造句、阅读,每个汉字均以动画形式呈现。软件包含8000个词汇、5000个句子、5000段动画、大量趣味的识字互动场景,海量的引人入胜的阅读小故事,数不清百科知识图画,同时具备智能学习、智能管理功能。现在很多家长,甚至是老师的课堂教学都有用到,口碑很不错。 

总之,识字是小学阶段的一项重要任务,对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。孤立地教学生字词是不可取的,采用单调机械的方式也是不可取的,这样的识字教学只会导致“山重水复疑无路”,使学生失去识字学习的兴趣。教师只有遵循教学规律,尊重学生主体,采用丰富多彩的教学方法,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发生命活力,达到“柳暗花明又一村”,从而使学生终身受益。

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