谈谈小学识字写字教学

钱柜7 (7酱) 路人甲
136 2 0
发表于:2014-08-04 11:02 [只看楼主] [划词开启]

识字是阅读和作文的重要前提,而正确地写字、写好字则是一项重要的语文基本功,也是巩固识字的手段。因此,在小学阶段,特别是在小学低中年级,识字就成了语文教学的一项重要任务,必须从小打好基础。

    汉字,是我们祖先的伟大创造,是中华文化的重要载体。汉字中形近字十分复杂,有的仅仅是一笔一画的差别,如:“王”、“主”和“玉”;“又”和“叉”还有的只是一点细微的区别,如:“不”和“木”,“牛”和“午”,“刀”和“刁”,”未”和“末”,”土”和“士”等。汉字的笔画和结构也较复杂,写不正确就会错。如“篷”易写成左右结构,“仅”易与“反”不分,“延”字右上部误写为“正”等。特别是有些合体字如果搞不清字的偏旁和部件,就更容易写错。常见学生把“走”字中间上下竖贯,把“贯”字上面的‘毋”写成“母”,并将外框写成‘口”,甚至有的学生写“口”字将竖折和横折两笔合在一起,或将竖和横折弯两笔合在一起即成等。汉字中同音字和音近字也很多,有的是一字多音,有的虽字形不同,但字音十分相近,错误率也较高。如“座”和“坐”组词,学生因搞不清楚其意思,把座位”写成坐位”,而把“坐下”则写成“座下”;还比如“这”和”着”,常见学生把‘这个”写成“着个”,而把“走着”又写成“走这”等。因此,在识字教学中,教师不但要让学生认清字形,更重要的是把字义搞清楚,并按一定的顺序把字写正确、写端正。那么,如何才能使学生把字识得正确、写得规范呢?

    一、教师要特别重视识字和写字教学

教师在教学的过程中,不要认为只教学生认识字就行了,而要耐心教导、讲解,使学生在认识每个字的情况下,理解每个字的意思,区别字形、字义,教给学生识字的方法和写字的基本知识,特别要注意从刚入学的儿童抓起,让儿童从一开始就养成辨认字形、看清笔画、理解字义、记准结构、按正确笔顺写字的良好习惯,使其为以后的识字写字打下坚实的基础。

家长应该抓住孩子学习汉字的黄金时间段,达到事半功倍的效果,可以适当的配合一些识字软件来教孩子,《倍比学语》在软件中内置了大量的科学知识点,并融入到识字场景、动画、联想等识字模块中,让孩子在学习汉字的同时获得科学的认知。是孩子学习汉字的好帮手!

    二、要坚持巩固练习,防止回生

    1.写字训练要注重效果和质量,达到巩固和提高的练习目的。为此,教师要启发、教育学生养成爱学习、认真学习的好习惯,避免加大练习量,否则数量虽增但质量愈下降,效果反而不佳。学生为主体,让学生主动、积极的参与,要注重培养学生的创新意识和创造能力。从而为我校确立泊主、探究、合作”的研究课题开辟了道路。

    2.实验班学生的口语表达、思维能力、创造能力和创新意识都大大提高。80%的学生能正确表达或叙述一段话的内容,76%的学生课堂提问能用通顺连贯的语言清楚地叙述出来,学生整体表达欲增强。在西固区故事大王比赛中,我校有3名学生进入决赛,其中2名是低年级学生,有1名学生还在兰州市故事大王比赛中荣获二等奖。今年我校三至五年级学生参加了全国晤通杯”语文知识大赛,三年级一名学生获特等奖。这说明通过口语交际实验,学生的语文能力也有所提高。

    3.学生的想像绘画能力提高。学生能够将自己看到的、听到的和想像的内容,以画的形式反映出来,这是以前不曾有的。

    4.学生的交际能力普遍提高。学生能够针对不同年龄的人,采用不同的语音、语调来进行交际,且交流时,用语规范、礼貌。

    5.学生阅读能力得到提高。多数学生养成了良好的读书习惯,读书时能用笔在书中勾勾划划,到二年级结束时,人均阅读量达50万字左右。

分类: 杂货铺
全部回复 (2)

  • 0

    点赞

  • 收藏

  • 扫一扫分享朋友圈

    二维码

  • 分享

课程推荐

需要先加入社团哦

编辑标签

最多可添加10个标签,不同标签用英文逗号分开

保存

编辑官方标签

最多可添加10个官方标签,不同标签用英文逗号分开

保存
知道了

复制到我的社团