家长早期开发孩子智力的误区有“四化”

钱柜7 (7酱) 路人甲
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发表于:2014-08-13 10:09 [只看楼主] [划词开启]
唯智化

    许多家长误以为早期智力开发就是教孩子学习文化知识和掌握一技之长。因而,比较重视对儿童进行科学文化知识的传授以及琴棋书画等技能的训练。许多家长不惜牺牲大量的时间和精力,教孩子认字、解题、背诗歌,甚至逼孩子弹琴、练书法,却忽视了儿童性格、情感、意志、动机等非智力因素的培养和身体素质的训练,使一些儿童徒有聪明的脑袋,却滋长了自私、不合群等不良的个性,特点,长着一副弱不禁风的体格,这些都不利于儿童身心的健康成长。

    正规化

    不少家长不懂得儿童心理发展的特殊性,不懂得儿童心理发展的年龄特点,把年幼儿童看成是大孩子,甚至把他们当成是大人一样来对待,对他们实施学校或成人化的正规教育,规定每天的学习任务、学习时间等若达不到要求,就大声斥责。这种单一、乏味的正规化教育方式,违背了儿童的天性,只会导致儿童神情倦怠,学习热情丧失,不仅不能促进儿童智力的发展,反而会妨碍其智力的发展。美国乔治城大学的一项研究表明:在精神、体力等方面经常处于紧张状态的儿童,在智力上比无忧无虑的儿童低13%。 

    超前化

    社会上诸多关于“小神童”的报道,使一些家长怦然心动,极力效仿。他们不顾儿童心理发展水平间的差异,不顾孩子自身生理、心理发展的水平与特点,过早地让孩子学习与其生理、心理发展水平不相适应的内容。年幼的孩子抽象思维还未发展,就让其学习加减运算21。现在市场上有大量幼教书籍和其他益智产品声称能够开发3岁以下婴幼儿的智力,美国教育学家约翰.布鲁埃尔认为过分开发3岁以下婴幼儿的智力并不利于他们的成长,事实上,这个年龄段的孩子只要在正常的家庭环境下接受普通的启蒙教育就够了。此外,智利儿童神经学家阿曼达.塞斯配德斯表示,一味给孩子进行智力训练,却没有认知心理学和教育心理学的基础,这样的做法是非常危险的。教给孩子一些完全不适合他们年龄的知识,只会适得其反。

    片面化

    当前,有些幼儿园通过对幼儿进行智力测试的方式来对准备进入幼儿园的幼儿来进行选拔。有的家长对此趋之若鹜,将智力测验视为评判孩子聪明与否的唯一标准,甚至为了孩子能够顺利入园,依照智力测验的内容对孩子进行应试训练,片面地以为只要智力测验过关就能许孩子一个成功的未来。可事实上,一个人将来能否成功,目前还没有一项智力测试能够预测。美国心理学家特曼在一项长达40年的追踪研究中发现,幼儿时许多智力测验得分很高的超常儿童长大后都默默无闻,超常儿童能否在事业上做出成就,依赖于许多条件,很大程度上取决于社会生活条件和他的人格特点。因此,传统的智力测验仅仅是一个人综合性智力的一小部分,将其作为人园标准,表面看似并无大碍,事实上是给落选的孩子贴上了智力不如他人的标签,这无疑给孩子幼小的心灵留下阴影,反而更不利于他们健康成长。
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