科学育儿的理念——家长如何启发孩子的想象力

dongyue0524 (07北京东岳妈) 路人转粉
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发表于:2014-09-29 09:26 [只看楼主] [划词开启]

(来源:其他网站)

       人们常说:只有想不到的,没有做不到的。从某种角度来说,创新是积极的。创新来源于创意,创意又需要有丰富的想象力。

         因此爱因斯坦才会说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在家庭教育中,充分发挥和培养孩子的想象力,就自然而然地成为一项不可忽视的工作了。


1.拓展孩子的想象空间


俗话说:见多识广。作为孩子第一任老师的家长,应该想办法开阔孩子的视野,丰富孩子的常识性知识。只要方法得当,从日常生活中的知识到现代科学的知识都可以让孩子了解。孩子了解的东西越多,就越具有丰富的想象基础。


有一位小朋友画了一幅画,他在画中把太阳的颜色涂成了绿色。他说:天气太热,画一个绿色太阳,就凉快了。这是一种原始的征服自然的想象。


现在的世界面临环境问题、人口问题等危机,对于这些问题的形成和危害,可以用某些合适的方式让孩子明白,进而可以启发孩子想象一种环保型的工具,而孩子可能会提出许多幼稚但新奇的设想。当孩子知识面扩大时,孩子的想象空间也应随之而扩大。当孩子提出为什么时,先让孩子自己想一想,形成独立思考的习惯。当有必要给他介绍一些新知识时,最好以孩子喜欢听的方式去讲。


例如:孩子在电视中会听到什么地区发生了地震、什么地区出现了火山爆发、什么时间出现了日食,什么时候要出现月食,而当他在电视画面中看到这些奇特的景象时,一个“为什么”的念头就会闪现。这个时候,家长要抓住时机,用适合孩子年龄特点的方式告诉孩子:地球绕着太阳转、月亮又绕着地球转,它们之间在相互吸引,地震、火山的发生和爆发都源于这种引力。


一位家长给四岁的孩子编了下面的故事:地球很痛苦地对太阳说:“太阳大哥,你就饶了我吧。仗着你大,就把我吸引得这么难受,除了每天都要围着你转以外,我肚子里面都热得快受不了啦。你看,我只好在这座山上撑开一个洞把肚里的热量向外喷一喷。唉,可怜这里有许多人又要遭殃啦。”太阳说:“你不要发牢骚,我吸引你,那是因为你有足够的分量。你应该感谢我,瞧,你身上多漂亮,看起来都是绿色的。你的身上那么繁荣,那么多生命,都是我给你们间接地提供食物才得以生存的。植物吸收了我的光能才得以生长,并且提供了动物们需要的食物和氧气。人现在使用的能源,哪一种不是靠我的能量转化而来的?”月亮说:“对啊。地球大哥,你不是也把我吸引得团团转吗?你除了没给我像太阳大哥那样的照顾外,还要靠我借太阳大哥的光线去照亮你漆黑的夜晚。”


这个故事既富有趣味性,充满想象力,又有知识性,孩子在三大天体的吵架声中学到了它们的一些知识,给孩子进一步的想象提供了物质基础。另外,一些好的卡通片、游戏也是丰富孩子知识和想象力的好材料。而且家长应与孩子一起看,看了以后,提一些问题,以利于孩子及时想象。总而言之:生活中处处有学问,就处处有想象。


2.训练孩子的想象力


除了要随时随地、潜移默化地增加孩子的知识,拓宽孩子的想象空间外,还要有意识地去启发、训练孩子的想象力,使孩子形成良好的想象习惯和丰富的想象力。


(1)语言想象力的训练当学会基本语言后,人的想象力要靠语言来表达,因此,丰富孩子的词汇和语言就显得格外重要。家长可以采用以下方法:


成语故事的讲解及应用——把成语故事经适当的润色和改编后,讲给孩子听。然后就现实中的某种环境,有意识地让孩子运用所讲的成语。


接龙法——家长可与孩子一起做接龙游戏,可用接尾谐音方法。例如,家长:拖泥带水;孩子:水天一色;家长:色泽鲜艳……不一定要求都是四个字成语。也可采用同词头的做法,即每人说一个词,都以某个字开头。


讲故事训练一一孩子听了家长讲的故事,若能复述下来,表明孩子有较好的记忆力。但只做到这一点还不够。要分步培养孩子自编故事的能力。这或许要经历一个较长的时间,一般地,可分三步进行。家长可取材于书上的故事或卡通和游戏中的某些情景,自己改编出一系列连续的故事。第一步,家长给孩子讲,但讲时要鼓动孩子积极参与、思考。每次的故事长度可控制在十五分钟以内,但每次都要留一个伏笔,为下一集的故事打基础。第二步,家长与孩子共同编,共同想象该连续故事的后续情节,可积极讨论,以丰富孩子的想象力,初步形成其即时表达所想情节的习惯。第三步,就是让孩子独立地编故事。在孩子独立编故事之初,孩子可能只能描述三个以下的故事情节,也可能是一些零乱的想象。但要创造好的气氛,鼓励好的开始。一开始就要给孩子一个较好的评价,以激励孩子的行为。如果有其他小朋友则更好,可以让他们一起进行自编故事这一游戏,家长也积极参与,并和小朋友讨论所编的故事。在孩子编故事的能力有了一定的提升后,家长可适当提些不足和进行补充,以做弥补,但应以不挫伤孩子的积极性为原则。


总之,语言能力的训练就是提供一个创造机会,让孩子充分地表达、自由地表达自己之所想。训练方法可以多种多样,家长可任意发挥。这样,孩子在上学后,其语言能力就会有突出的表现。


(2)几何想象力(空间想象力)的训练空间想象能力是构成孩子想象力的重要部分。从某种意义上讲,它对人的整个能力有着重大影响。有些国家曾一度在中学阶段把几何课取消,后经调查,没有学习过几何课程的学生的整体思维水平有所降低。对于这一能力,家长其实可以对孩子进行早期训练,以提高其几何想象力。一般地说,要训练几何想象力,家长可有意识地让幼儿做如下事情:


观察并描述见到物体或平面图形的形状,认识三角形、长方形、正方形、圆、椭圆、圆柱、圆锥等形体;


认识并能画出经常走的路线图;


用积木堆出不同的形状,并重复进行;


画一些简单的空间图形,如书、笔、瓶子。


摆火柴棒做游戏:用火柴棒摆出几加几等于几,并移动部分火柴棒,使其数位之间发生变化。这个游戏在许多儿童读物中都可找到。用火柴棒摆出图形,如用六根火柴摆出正六边形、两个边长相等的等边三角形,再拿六根火柴在已摆好的六边形内部再摆出一个正六边形等。通过此游戏,让孩子认识点、线、平行线、相交线等概念。




脱离实物,借助手指想象。例如:一根木头用锯子锯一下,能变成两段;锯三下,能变成多少段?(当孩子说出一种答案后,先肯定,然后再令其说出其他情况);两根木头锯三下能成为多少段,最多能成为多少段?三根木头的情况又如何?(提示:可从不同方向锯)。


先用塑胶袋分别装好含有一颗、两颗、三颗……九颗豆子的九个小袋。再画出一个3×3的方格图,让孩子在九个格中分别放一袋豆子,计算出横行、竖行、斜对角线上的豆子总数。然后调换袋子,再数。最后帮助孩子调整,使横行、竖行、斜对角线上的豆子总数都是15。


也可以把您知道的天体现象讲给孩子,并用图形画出来;带孩子看月食、日食等天体现象,再画出图形等。家长可随时随地取材训练。

           回复此贴,附赠最近发现的一个宝贝《孩子让我们来谈谈生命,我是分类在了家长进修篇,个人正在聆听,感觉非常好!

         

-----------以下内容回复可见-----------

              

最后编辑于:2014-09-29 09:26
分类: 杂货铺
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