谈一谈如何改变学生在少儿英语学习过程中的旧方法

发表于:2014-06-27 11:42 [只看楼主] [划词开启]
例如,在英语字母教学时,教师可向学生布置一个任务--收集小资料,请学生把所见到过的英语字母摘抄下来,并把收集的小资料写在卡片上,看谁摘得最多,进行一次竞赛。


  学生可能会收集各种各样的日常生活中常见的英语标志或符号。教师整理学生收集的材料,并按饮食、娱乐、商业、政府机关、交通、因特网等主题汇编成册,分发给学生,做到资源共享。


  这种活动可调动学生课外学习英语的积极性,锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力,为学生提供实际运用英语的机会。在学生进行探究学习的同时扩大知识面和信息量,同时也锻炼和发展学生的实践能力。


  学生的发展是CTP少儿英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是《标准》的核心理念。英语学习的最终目的是要掌握运用英语进行交际的能力。教师不只是知识的载体、知识的来源,也不只是知识的传授者、讲解者,教师要成为学生构建知识的引导者、指导者和帮助者。





  应利用少儿英语教育自身的魅力着力于激发学生的学习积极性,向学生提供广阔的学习空间,尽可能多地给学生提供参与活动的机会,帮助学生在自主、合作、探究学习活动中真正地理解和掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观,“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”。


  转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”(简括为:自主、合作、探究)为主要特征的学习方式,是新一轮基础教育课程改革的一大亮点。那么,新课程为什么要如此强调学习方式的转变呢?


  这是因为:从大的方面来讲,新课程非常强调以创新精神和实践能力的培养为核心,而传统的学习方式已远远不能满足这一需要;从具体的课程与教学模式来看,学习方式的转变对新课程培养目标的具体落实又具有十分重要的、甚至是关键的意义。
分类: 杂货铺
全部回复 (1)

  • 0

    点赞

  • 收藏

  • 扫一扫分享朋友圈

    二维码

  • 分享

课程推荐

需要先加入社团哦

编辑标签

最多可添加10个标签,不同标签用英文逗号分开

保存

编辑官方标签

最多可添加10个官方标签,不同标签用英文逗号分开

保存
知道了

复制到我的社团