怎么提高数学成绩

发表于:2015-01-13 21:12 [只看楼主] [划词开启]

小学数学教学中的重要组成部分。教师在引导学生进行复习时,要根据本班学生的实际情况,制定复习策略,通过对整个小学阶段所学的数学进行回顾、梳理、归类,从而提高复习效率。
一、调动学生参与性,培养学数学兴趣
在毕业班进行总复习时,很多学生会出现厌学情绪。对此,数学教师首先要做好学生的思想工作,使学生明确复习的目的。其次,让学生处于一种宽松、愉悦的学习环境中,积极主动地参与到讨论、动手操作等学习活动中去,在课堂上创设教学情境,激发学生好奇心,调动学生的学习积极性,让学生自主去学、乐意去学。同时,适当减轻作业量,不断对学生进行激励,增强竞争意识等,使学生喜欢学数学。
二、梳理知识,形成完整的知识链
小学数学按教材从数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用4个方面来复习。这些知识学生已经学过,所以在进行知识梳理时,可以根据自己班学生的实际情况进行删减。在复习中,教师会发现,这不只是对学生已经学过的知识进行简单回顾,而且是对小学六年所有数学知识的复习,更重要的一项教学任务是,通过复习帮助学生把零散的、单个的知识根据其内在联系,包括相同点和不同点,形成一个完整的知识链。复习中要让学生重新体会基础知识,归纳知识要点,理清各部分知识,让学生在复习的过程中发现问题、提出问题,及时反馈,总结归纳。要抓住学生薄弱环节,定向加固,使学生弄清每一个知识点,全面掌握基础知识和规律,提高学习能力,积累知识。如此训练,给学生自主复习的主动权,使学生对总复习有了深层次的认识,在原有基础上实现再提高。
首先,要引导学生回忆学过哪些数,对这些数以及它们之间的联系有哪些认识?这两个问题旨在贯穿学生有关整数、小数、分数及百分数的知识,对数的认识有一个整体的把握。为达到上述教学目标,可以设计如下问题,引导学生思考:学过哪些数?如果要把这些数分一分类,要怎样分?为什么这样分类?在学生独立思考、形成自己的想法之后,组织学生进行小组交流,汇报各自的分类方法及分类理由,听取其他同学还有哪些不同的分类方法和分类理由。学生可能会把整数、小数各自单独作为一类,把分数和百分数作为一类,因为百分数是一种特殊的分数;也有可能把整数单独作为一类,小数、分数、百分数作为一类,因为小数、分数、百分数可以互相转化;还可能把整数、小数作为一类,因为整数和小数可以表示具体的数量,因而可以加单位名称;分数单独作为一类,因为分数既可以表示具体的数量,加单位名称,也可以表示两个数或两个数量之间的关系,不加单位名称;百分数单独作为一类,因为百分数只能表示一种关系,而不能加单位名称。也就是说,还可以根据整数、小数、分数及百分数各自表示什么来对它们进行分类。这些不同的分类方法的背后,是学生对这些已学知识的一种优化整合,是形成体系的探究过程。通过经历这种探究过程,可以加深学生对知识的理解,在复习旧知的同时,挖掘新知,掌握方法,体悟数学思想,一举多得。其他部分的复习也都如此。
三、进行专题复习训练,精讲精练
在练习时,要从专题知识出发,可以借助一些类似“小数保卫战”“余数战争”“分数练习游戏”等,进行数学课后复习。(在应用市场搜索下载即可)如计算专题复习训练。要加强典型训练,及时反馈,正确引导学生养成良好的知识系统观念,按类型做题。要精心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益。要从简易到深入循序渐进,虽然知识都已经学过,但要让学生真正理解和掌握,还需要学生自己解决不同的实际问题来加以掌握。所以,在归纳学习知识点时,要让学生真正动起来,把类似的问题列出来,由浅入深,看看每个问题在解决的过程中有了哪些不同的变化。
 
总之,总复习在小学数学教学中占重要位置。学生通过系统地整理复习、综合复习、查漏补缺后,做到缺有所补、学有所得,达到提高知识、发展学生技能的目的,复习也就有意义了。

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