【外汉教学干货】 汉字课越来越难上,肿么办?

发表于:2014-10-30 09:41 [只看楼主] [划词开启]


在上汉字课的时候,老师们会感觉到课程进度是越来越慢,汉字教学到最后是越来越难教。单单是汉字教学就占据了每次课堂教学时间的一半左右,为什么会出现这种情况呢?


一方面,从学习内容来看,生词越来越多、越来越难是肯定的。


随着Speaking课学习的深入,出现的语法也越来越复杂。故而,像读句子、排序这样的练习就成了学生们最头疼的部分了。我们班的学生跟我反映:“读句子”里生词多,有的语法结构不明白,“排序”的句子太长,做不出来等等。其实做ETP的老师已经想尽办法用各种练习形式来提高生字的复现率,帮助学生记忆了,哎~~学生们哪知道老师们的用心良苦啊,只是一味地抱怨汉字多、汉字难。(让我小小的唠叨下吧\(^o^)/~


另一方面,学生的学习方法和态度也存在问题。


我们班有这样三类学生:第一类是汉字认得特别好,每天回家复习、做作业(写字本都描完了),态度非常认真。此类学生星期一、星期三、星期五不来学习口语,与口语书同步的语法,比如:“一......就......”、“就&才”、比较句、“V+得+Complement”等等,他们就一窍不通了。上课时遇到长句子就要求老师停下来翻译,否则他们就不理解课文在说什么;第二类是每天来学校学习,语法还可以,但是汉字就是记不住,不管你告诉他们偏旁部首还是引导他想象,也不管这个汉字出现多少遍,他们就是记不住。一些难的字比如:“得”、“候”、“附”、“期”等等记不住还情有可原,但是如:“问”、“间”、“时”这样容易一点的字也不认识就真叫人头疼了(o(╯□╰)o)。第三类学生就是经常缺课,回家从来不复习,偶尔来一次还拖后腿,这样的学生我就不说什么了(%>_<%)。


该怎么解决这些问题呢?


对于学习内容而言,这是没法做出很多改变的,每次课一定要学习那么多汉字,这是教学任务。在练习方法上可以适当地做出调整,老师可以选择一些有意思的练习给学生们做,不要总是读读读,读完课文读短语,读完短语读句子,根据学生们的反应适当调整练习的顺序。让学生们不会感到那么累、那么枯燥,也许效果会好一些。


另外,针对第一类学生的情况,我给他们开小灶,课后将Speaking书里的重要句型+例句发微信给他们,让他们先简单了解一下,自觉性高的学生会照例子发回几句句子给我,让我看看对不对,这样如果在汉字课上遇到了该句式,他们也会觉得熟悉一点,解释起来就不用那么费力,稍微提点一下就可以了。对于第二类学生,只能建议他们回家自己复习,有一个很好的方法就是做字卡,这样在坐地铁的时候可以翻翻,回家也可以用来自测。工作不忙的时候我会发微信跟他们聊天,好在我们现在学习的汉字都是与他们的生活息息相关的,这样聊起天来就可以用到这些汉字了。


这些方法我才刚刚开始试用,暂时还没有发现有显著的效果。真心希望学生们能理解老师的一片苦心,课上不要总是抱怨汉字难、句子复杂,课后能主动复习复习。如果这些方法真能帮助学生们的汉字水平提高得快一点儿,我就太开心了(让我夸夸自己吧,我是个善良的人咯!O(∩_∩)O哈哈~)。


老师们有没有遇到过类似的问题呢?你们有没有更好的方法解决这些问题?欢迎大家在这里各抒己见。


田静

奇迹中文上海总部资深教师,商务英语专业毕业,曾两次被评为“奇迹中文明星教师。五年对外汉语教学经验,擅长中高级汉语口语课程以及专业商务汉语课程的讲解。善于将复杂的语法知识用浅显易懂的方法教给学生。课堂轻松愉快,深受学生的喜爱。


分类: 教学方法
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