【文字分享会回顾】◆3月13日◆《小学阶段该如何规划指导孩子数学学习》熊星老师

卷猫 (卷猫) 资深会员
1792 3 2
发表于:2015-03-13 17:21 [只看楼主] [划词开启]

群里的爸爸妈妈们大家好~我们的群文字分享即将在15:30分开始,现在熊星老师已经在我们群里面啦,不知道大家准备好了没有呢?

稍后我们的流程是这样的:
3:30-4:10  
熊星老师进行文字分享
4:10-4:30 
答疑时间 大家有任何问题都可以直接发布到群中,熊星老师会为大家进行解答,如果您在转播群,我们管理员会将问题同步给熊星老师

接下来我现在这边介绍一下熊星老师,相信上次如果有听过我们的文字分享,对熊星老师已经比较熟悉啦~

熊星老师大学主要研究幼小教育理论方向,曾经担任某少儿机构儿童教学顾问,现在是沪江的数学课程的开发顾问。

大家千万不要错过这次互动的机会哦~~话不多说,我们先隆重请出熊星老师~~~



大家好。本期主要是跟大家一起探究下还在在小学期间的学习规划

大部分孩子在小学自主学习能力偏弱,所以大部分还是靠家长来约束的

作为家长,首先要了解自己在孩子的整个小学学习过程中起到的角色

主要是如下4个重要作用

1、为自己的孩子制定计划

2、挑选学习资源

3、学习结果的监督

4、学习间接的辅导

 

我先给大家介绍下,制定计划的几个关键环节

每个年级段的孩子需求是不一样的,每个年级的学习重点页是不一样的

所以制定计划是个很复杂的活儿

我跟大家提供一个奥数计划

这个里面有详细的奥数点

这个可以家长自己整理,也可以由老师代劳

有大纲分析,学习轨迹,三年级奥数测试评估表和三年级暑期奥数学习计划

大家可以参考下

制定这个计划,需要明确两点:定位和评估

关于定位:要定位2个,一个是知识定位,二是孩子定位

如果不是奥数的定位,可以跟学校老师沟通,或者自己翻阅下教学资料,参看下,孩子本学期需要学习的重难点,知识定位就是学习目标

方向错了,补习再多,家长再怎么监控,说不定还会有副作用

孩子定位,每个孩子能力和学习程度不一样,所以需要考虑自己孩子的情况,自己孩子的定位方式可以通过测试卷+与任课老师沟通,不建议由外部的培训机构代劳

最后孩子定位完后,一般会有三种结果,也就是我上次分享的三种学习

1- 补差性
2-
一般性
3-
提高性

针对这三种学习,才能开始制定学习规划

关于3群的家长提到了,如果孩子是提高性,那么该怎么办?这个问题

我提前讲下方案

孩子的学习,很简单,只有3个步骤+1个插入

3个步骤:1- 知识接受 2-知识转化 3-知识创新

1个插入:学习反馈

知识接受:听老师讲课,或自己看书,或家长讲解

知识转化:老师讲课的时候问孩子问题,家长讲解的时候问孩子问题,孩子自己看书的时候提出自己的问题

知识创新:也就是孩子能够自主的找一些难题解答,或者对一些知识提出“莫名其妙”的想法

1个插入:就是对孩子学习反馈,也就是检测

家长千万注意检测,检测不是学习的必要环节

中国喜欢用试卷考试,因为中国教育潜意识在对人才进行三六九等的划分

孩子可能会因为成绩不好,被划分为差生,对孩子自信心打击很大

所以这个检测在孩子学习过程中,不是必要的条件,而是一个插入的条件

检测的结果是用来改善孩子的学习规划

如果不理想,家长要自己调整好孩子学习的进度和学习的时间

要多跟孩子沟通,让孩子理解学习考试

这个观点,在中国考试的体制下,肯定会受到抨击,呵呵

不过,我个人还是认为未来孩子的教育,不能是这种三六九等的教育。

不能以一张试卷来决定孩子

我总结下上面的几点

1、家长作用:制定计划,挑选资源,结果监督,学习辅导

2、制定计划方式:先要目标定位,测试评估,最后制定学习计划(可以参考附件)

3、孩子学习过程:知识接受、知识转化、知识创新和测试反馈


我再来跟大家分享下,小学1-6年级孩子的心理特点和主要辅导方向

小学一年级:
心理特点:好奇,模仿,好动

好奇是好事儿,孩子对外界事物,新的知识,有强烈兴趣。

所以对孩子一些天真烂漫的想法,家长一定要加强引导
模仿,就是模仿老师、模仿身边的同学,这也是小学1年级孩子信任、喜欢老师!!

一年级孩子的思维模式:直观、具体、形象

如果孩子上1年级,围绕着三点去选择教材和辅导方式

另外一年级孩子的主要方向不是考试,不是成绩,是要让孩子理解什么是学习,什么是数学,关键通过这些培养孩子对数学的兴趣

数学的理解能力有两方面构成:1语文 2数学的量

小学二年级
心理特点:自信心,自控力
自信心:多表扬和肯定孩子
自控力:孩子的情绪不稳定,容易冲动

家长规划的主要方向:学习习惯的培养,可塑性往逐渐定型的过渡

大概的意思是:要拟定好学习时间,用纸、用笔,计算和思考问题、做题的习惯;孟母三迁,说的就是这个道理

孩子学习习惯没养成,慢慢就不会重视学习,那个时候,我们再去逼孩子学,孩子就厌弃反感

这样是刚才那位家长提到的,孩子不按照规划来的部分因素

定型过渡是说,是学习习惯养成的结果

这个时间段,孩子会碰到难的数学题,不好理解的数学题,要多表扬和肯定孩子

好习惯的养成 我稍后整理下,跟大家分享下

小学三年级
心理特点:内控、深刻、自觉发展,情绪控制能力有限的,情绪不安。

这个不是每个孩子都这样的,三年级的孩子很复杂,有要补差的,有要能力提升的,这个就得看情况了

但是有一个普遍的问题,也是主要方向之一

2、34很关键,三年级的孩子,常有马虎大意、作业磨蹭

这些是大多数不良习惯中最多的,所以这个时候,一定要注意纠正孩子的不良习惯

2年级是养成,3年级是边养成,边纠正

小学四年级

心理特点:9-11岁,从被动学习向主动学习转变,有自己的想法。不过辨别是非的能力有限,逐渐对学习失去兴趣。

四年级就是一个分水岭了,孩子的叛逆萌芽也就在这个时期

很多初三的家长问我孩子叛逆怎么办,其实那个时候我也是苦笑几声, 初二初三的时候,是孩子叛逆爆发期,解决问题手段最后是在萌芽期就采取手段

4年级的孩子,常常会谈自己的想法,这个时候,家长要多聆听,多赞同,多了的,带着孩子去发现,直接的语言沟通可以少点

尽量不要让孩子发现你是在批评他
孩子发现问题后,恍然大悟,然后你再表扬他发现问题的能力这个是其中一种方法所以,四年级的大家辅导的主要方针可以定位在:树立信心,帮助孩子发现问题、解决问题。这里我想突出这两个字:帮助——帮助孩子发现问题、解决问题不要直接教孩子解决问题的方法,而是让孩子去发现,帮的最好方式是引导

通过234这三个年级孩子学习习惯和学习信心培养起来后,后面就轻松很多了

小学五年级

5年级的孩子心理特点:
激发学习兴趣,求知欲望和勤奋学习的精神,培养正确的竞争意识,促进自我意识发展。

这个阶段,孩子的特点非常明显,对学习特别有兴趣,会主动的做题,读书

当然,所谓的孩子就有些让家长头痛了

“坏孩子这个时候也不用着急的,跟学校老师沟通下,问下他身边的一些小伙伴,真实了解孩子的一些信息,再采取方案

要逐步引导孩子,重新培养孩子的学习习惯
要逐步引导孩子,重新培养孩子的学习习惯
这个学习习惯如果养成,会更适合自己的孩子
更利于孩子的发展

因为这个时候,孩子的独特个性绽放得比孩子更开放

所以,家长不用担心,采取好的方案

好孩子,家长要注意了

这个时候的孩子,因为之前学习成绩不错(中国教育体制害的),形成了竞争意识, 这种竞争一旦发展成攀比成绩,会造成影响孩子的身心发展

所以,家长一定要多引导孩子,养成正确的竞争意识。关于如何养成正确的竞争意识,我后续会跟大家分享。

另外这个时候,学校的课内学习内容相对简单,没有复杂的思维题目

所以这个时候,5年级的家长完全可以给孩子增加一些课外课程,类似奥数这些课程,也为小升初做准备

上海孩子要4年级开始准备奥数

小学六年级

心理特点:

判断的眼光看待其他事物,有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

记忆力增强,注意力容易集中

抽象思维逻辑思维能力加强

大家注意第一点,判断眼光看待事物

其实是孩子叛逆的开始,但是大家不要理解为叛逆

这个叛逆是因为孩子大脑已经发育完全,具备了较完善的独立思考能力,所以在尝试对一些问题提出自己的看法和意见

如何处理呢?还是引导,不要一开始就否定掉孩子的想法要跟孩子沟通,他内心的真实想法,以及理解孩子出现这些想法的原因,再采取治疗记忆力和逻辑能力,孩子会全面爆发,这个时候适当给孩子一些有难度较高的知识,有助于孩子逻辑思维的发展但意志力不坚强,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折会灰心。所以,家长也不要因为孩子大了,就不理会孩子的心理问题了还是要继续关注的,只是关注的时间点不一样,比如,34年级的时候孩子碰到问题,可能会尝试2后,会心了,而6年级的会在4次之后所以大家把握好安慰孩子心理的时间点
6
年级的孩子不要提前了,让孩子多想想,不然孩子又会变懒的

另外,6年级的时候,会有小升初的考试,家长也要在这方面关注小孩子的择校问题了 

最后编辑于:2015-03-13 17:35
全部回复 (3)

  • 2

    点赞

  • 收藏

  • 扫一扫分享朋友圈

    二维码

  • 分享

课程推荐

需要先加入社团哦

编辑标签

最多可添加10个标签,不同标签用英文逗号分开

保存

编辑官方标签

最多可添加10个官方标签,不同标签用英文逗号分开

保存
知道了

复制到我的社团