【与心理学共游】发展心理学7(父母的教养方式)

发表于:2015-03-17 09:39 [只看楼主] [划词开启]


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(三)父母的教养方式


1、鲍姆令德的研究和教养方式的类型

教养方式的两个维度:要求和反应性

要求:指父母是否对孩子的行为建立适当的标准并坚持要求孩子去达到这些标准。

反应性:是对孩子接受和爱的程度及对孩子需求的敏感程度。

教养方式分成四类:

1)权威型(有要求——有反应)

    社会能力和认知能力都比较出色。有很强的自信,具有较好的自控能力,并且心境比较乐观、积极。

2)专制型(有要求——无反应)

    学前儿童表现出较多的焦虑、退缩等负面的情绪和行为。在青少年期,适应状况不如权威型抚养方式下成长的儿童。这类儿童在学校中有较好表现,出现反社会行为的比率并不高。

3)溺爱型(无要求——有反应)

    孩子表现的很不成熟,自我控制能力尤其差。当要求他们做的事情和愿望相背时,他们几乎不能控制自己的冲动,会以哭闹等方式寻求即时的满足。对父母,他们也表现出很强的依赖和无尽的需求,在任务面前缺乏恒心和毅力。

4)忽视型(无要求——无反应)

    这种成长环境中的孩子,出现适应障碍的可能性很高。对学校生活没有什么兴趣,学习成绩和自控能力较差,并且在长大之后表现出较高的犯罪倾向。

2、父母意识

父母意识,是指父亲、母亲对于妊娠、分娩、育儿及亲子关系的态度,对为人父母的自信心与责任感,以及成为父母后对自身及配偶的评价及情感体验等。

母性意识可归结为13个因子,其中自我丧失感亲子一体感是母性意识中最重要的两个因子。

父性意识可归结为9个因子,其中接纳感责任感排在首位。


(四)家庭结构

家庭结构主要包括 核心家庭、大家庭和破裂家庭。

核心家庭即独生子女家庭;

大家庭即几代同堂的家庭;

破裂家庭即只有父母一方和孩子所组成的家庭。


四、同伴的影响

同伴是指儿童与之相处的具有相同或相近社会认知能力的人。

(一)婴儿期(2岁之前)

最初的行为是注视和触摸

(二)学前期(2—6岁)

游戏是幼儿与同伴互动的主要方式

帕特发现幼儿期的游戏经历了三个发展步骤,又可称为三种游戏类型:

第一阶段:非社会化的活动阶段;

第二阶段:平行游戏阶段;

第三阶段:联合游戏和合作游戏阶段。

另一些研究者将幼儿的游戏分为四类:

1、功能性游戏

2、构造性游戏

3、假装游戏

4、规则性游戏


(三)儿童后期和青少年期

儿童的观点采择或角色采择能力得到飞速提高。

观点采择:个体把自己的观点和他人的观点区分并协调起来的能力。

观点采择是与自我中心相对而言的,它要求个人在对他人做出判断或对自己的行为进行计划时把他人的观点或视角考虑在内。

观点采择分为以下阶段:

0阶段:自我中心的观点或未分化的角色采择(3-6岁)。儿童还不能将自己对事件的解释与别人的理解区分开来。

I阶段:社会信息的角色采择(6-8岁)

II阶段:自我反省的角色采择(8-10岁)

III阶段:相互角色采择(10-12岁)

IV阶段:社会和习俗系统的角色采择(12-15岁以上)


这一阶段同伴影响有以下特点:

1、随着年龄的变化而变化。

2、同伴的影响大小存在着很大的个体差异。

3、同伴的影响及同伴与父母的相对重要性,随着生活领域的变化而不同。


(四)同伴关系的类型

社会测量技术,是一种自我报告式的同伴关系评价技术。即要求儿童自己来评价对他人(同伴)的喜欢程度。主要包括两种方法:

1、同伴提名;

2、同伴评定。

儿童分为五类:

1、受同伴欢迎的儿童,受到同伴的正向提名较多;

2、被拒斥儿童,受到同伴的负向提名较多;

3、矛盾的儿童,正向提名和负向提名都较多;

4、被忽视的儿童,正向、负向提名都较少;

5、一般的儿童,除了以上四类之外的儿童。


五、自我发展

美国心理学家兼哲学家威廉.詹姆斯提出自我可以分为 主体我和客体我。

主体我,将自己视为行动的主体即动因的意识,意识到自我是脱离客体和他人而存在的,并且能对外界和他人施加影响。

客体我,是站在观察者角度所认识到的自我,即将自我视为认识和评价的对象。

主体我是先于客体我出现的。

(一)自我概念及其发展

(二)自尊及其发展

自尊:是自我所做出的对自己的价值判断,以及由这种判断所引起的情感。

自尊的结构

总体自尊:

1)学习自尊

    阅读、数学、其他学科

2)社会自尊

    同伴关系、家庭关系

3)身体自尊

    运动能力、体貌

(三)自我控制能力的发展

自我控制:对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起的能力。

优势反应:是对儿童具有直接、即时吸引力得事物或活动所引起得想要获得该事物或参加某活动的冲动。劣势反应与此正好相反。

早期儿童自控的最典型的表现是对母亲指示的服从和延迟满足。

最适宜的自我控制可以称之为有弹性的自我控制。这类儿童的特点是“管得住,放得开”,能随环境得变化改变自控得程度。

【每日一答】教养方式分为哪四类?


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