父母“败”在漠视孩子的权利

qdzd2012 (林妈)
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发表于:2015-09-30 09:30 [只看楼主] [划词开启]

这些年,越来越多的家长感到教育孩子不容易,遇到很多头疼的问题,也因此有不少的自卑情绪。


最近,影视演员胡军在带着儿子录制《爸爸去哪儿》之后,进行了一番“自查”:他对儿子常常“扮黑脸”,最严厉的惩罚是关禁闭;儿子对他,没有崇拜只有嫌弃。就连许多观众津津乐道的“萧峰”盖世豪侠的风范,也被儿子形容是“披了个长头发,穿个破浴巾”。他感叹“从前儿子怕我,因为只有我在家里能惩罚他,而且惩罚挺狠的,所以说当我觉得我说句话对于他而言是管用的,其实他是一种害怕。”胡军说自己是“不及格爸爸”。
这让我想到几年前我主持的一项对天津市千余名家长的调查,有68.1%的受访者说自己是“失败的家长”。对自己履行职责方面认可度如此之低,与家长们在孩子教育中屡屡出现问题、遇到挫折有密切的关系。在调查中我们了解到,近八成的孩子在不同方面、不同程度上有让家长烦恼的事。按照家长所选比例多少排序依次是:做事缺少自信心、太贪玩、依赖性强、太任性、学习不努力、自理能力差、看电视上网没有节制、不听家长话、脾气不好、缺乏创造性、行为习惯不好、身体不好爱生病、不跟家长沟通、与别的孩子攀比、不合群等等。这些令家长烦恼的事,共同反映了在孩子教育中的几个值得思考的问题:


一是是否依据孩子的特点和发展规律教育孩子?比如“贪玩”是孩子的特点,许多家长设法让孩子少玩、不玩,把孩子的特点当作缺点去纠正,而没有看到玩对孩子成长的积极作用、把功夫下在引导孩子处理好玩与学的关系上,自然是孩子不悦、家长烦恼。


二是在教育孩子中是否注重激发孩子的潜能、调动孩子自我管理的积极性?比如一些家长对孩子的事包办、替代过多,孩子缺少自己动手、独立做事、自我管理的机会就很难建立自信心,而习惯于依赖家长,自理能力差就不可避免,家长“受累不讨好”也就在所难免。


三是是否重视孩子的成长过程而不是单纯地注重结果?比如一些家长对孩子“学习不努力”的评价和由此带来的烦恼,往往是由于孩子考试或作业分数不理想,或者由于家长不愿意孩子做学习以外的其他事而产生的,而忽略了在孩子学习过程中的自我参与,不善于发现孩子的微小进步和积极付出,孩子学习的主动性、自觉性受到抑制或挫伤。


四是家长是否做了许多本不该家长做或者并不擅长做的事?比如相当多的家长忽略孩子的长远发展,过于注重围绕课堂教学辅导孩子的学习、给孩子传授知识,而又不懂得教学的特点和规律,往往是下了很大功夫却很难见效,有时还会让孩子很反感,进而自己很是自卑……
表面上看,家长的烦恼是由孩子的问题而产生的,多一些思考就会发现,孩子的问题常常是父母“制造”的,是对孩子了解不够、认识的扭曲的结果。胡军的检讨恰恰反映了家长在孩子抚育中存在的两个普遍性问题:一是漠视儿童的权利,比如关禁闭、打孩子是依仗大人的权威对孩子生存权的侵害;二是自身素质的缺陷,比如在教育观念上缺少对孩子的尊重,惩罚孩子的方法有欠科学,只会使用暴力。其实,近年来家庭教育研究者和指导者罗列的家长教育孩子的“误区”、“罪状”、“硬伤”都可以归因到这两个基本点上,这也是家长“不及格”、“失败”的症结所在。


家长如何认识孩子、怎样提升自己,是家庭教育的基本问题。从孩子的角度来说,他们需要大人的呵护、引领,父母所做的一切都是为了孩子的生存和发展。尊重和保护孩子的生存、发展、受保护、参与等基本权利是抚养教育孩子的底线和基本内涵;从父母的角度来说,履行自身对孩子的职责,就是对他生存和发展权利的保护。教育观念、教育方法和教育能力构成父母基本的教育素质,是否正确、科学,能否灵活运用,决定家庭教育的方向和效果。


以孩子为本,尊重和保护儿童权利,是家庭教育之道。家长强化这一现代社会具有理论意义又有现实价值的核心理念,具有在更高层面认识家庭教育问题的视野,才能更好地运用家庭教育方法,提升解决孩子问题的能力,进而走出“失败”的阴影。


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