【互+计划】四川宜宾凉水井中学

发表于:2016-08-10 14:58 [只看楼主] [划词开启]

这是一所“互联网+教育”理念打造下全新的西部农村学校;

这是一所全方位链接优质资源、全科育人育“全人”的学校;

你是否好奇“互联网+教育”如何在这所西部农村学校落地?

你是否疑惑“互联网+课堂”如何让农村孩子开展深度学习?


     

       四川宜宾凉水井中学是一所地处偏远山区的农村学校,十年课改默默坚持让课堂焕发出生机与活力,每一个学生都成为课堂的主人。特别是在去年以来该校用互联网思维全方位改造学校,取得了令人意想不到的进步与突破,各种资源被有效地利用与整合、各种能量在这里聚集和汇合,爆发出强大的生命与活力。



:荒凉是农村学校的代名词吗?


如果让你用一个词形容乡村学校,你会想到什么呢?

破旧、简陋、偏僻、落后……似乎乡村教育在人们的眼中永远无法和发达城市的教育相提并论,这些年来也有一些“超级学校”引起人们热捧,那大多是在非常态化下的一种教育教学形态。十多年来的农村撤点并校也让乡村教育似乎日趋走向冷落。越来越多的乡村学校孩子少了、老师走了、学校撤了、队伍散了……勉强维持的也在艰难中坚持着。

2016年4月1日,来自“第五届全国教师培训机构发展研讨会”的代表走进了四川宜宾凉水井中学,这是一所需要经过24道弯的山路才能到达的一所偏远乡村学校,是什么魅力把全国各地的教师培训专家们吸引到这里来的呢?


凉水井师生每天上学的必经山路

这里几乎不具备成为一所优秀学校的基本条件——

1、交通极其不便:山路崎岖,没有公交,徒步上山一个多小时,开车也要20分钟;

2、生源日渐减少:不要说生源,2000年取消职高番号,学生流失仅剩100多人,连续多年无一人能考上高中,学校面临撤并;

3、学校无名师:山村学校师资匮乏,不要说名师,能专业对口都很难。说起来你无法相信,这里三位校长两个是兽医专业,学校音乐老师教历史地理、计算机老师教物理、这样的现象在农村学校不是新鲜事,令人称奇的是这些“外行”老师居然多年教下来,孩子们的成绩进步极大……

4、教学资源匮乏:这里没有任何值得外人羡慕的教学条件,最令人羡慕的就是这里有一支特别能战斗的团队,这是他们最大的财富与骄傲!

就是这样一所学校,如何能在10年间教学质量保持遥遥领先,一次次超越自己的极限,把一切不可能的事情做到极致,他们如何创造奇迹的?



我们的学校改革敢走进深水区吗?


提到农村学校的课堂,大部分人会想到一个字:苦!

“只要读不死、就忘死里读”这是很多农村孩子发奋读书的真实场景,苦读成为中学时代成才成功的唯一路径吗?当他们毕业离开学校之后,这段青春岁月留给他们的记忆仅仅只是书本与试卷吗?

君不见,临近中高考前夕,各种红旗飘飘、誓词豪言将学校变成血染的疆场,生命难道就是一场战争吗?非要你死我才能活吗?

在安徽某超级名校的墙外,陪读妈妈们居然在烧香拜佛;

在城市的繁华街巷,“学区房”永远是最抢手的奢侈品;

在无数的课堂上,老师们重复着自己都觉得无味的知识,一遍遍的念叨:这都是为了你们好,读到大学你们就轻松了……


在上海教博会炫目的展台前经过,我的脑海里都会掠过凉水井中学的影子,这些好产品,能让山区孩子用到吗?科技如此发达的今天,我们的课堂真正有改变吗?是否课改也一定需要经济力量的支撑,没有酷炫的技术就无法走到未来课堂吗?

多年课改,我们真的改变了多少?有的名校已经成为景区,周边配套旅游服务应运而生,进校园取经还有门票收入,各种课改论坛已经成为一种实体经济……这些年来,各种课改模式目不暇接,追求高效课堂的脚步让我们在疲于奔命的路上,忘记了学校本来的意义。

这是一群普通人,他们20年坚持在这个偏僻的山村学校,只为打造一所优质的农村中学,当他们连续10年获得教育成果一等奖的时候,他们的眼光又瞄向未来,只为打造一所未来学校。



点击观看凉水井中学课堂精彩实录


极致就是先把自己逼疯!不断否定自己,改,改,改!再改改!”

“首先在教学创新上杀出一条血,形成具有自身特色的课堂教学模式。”

“课改好比一辆车在路上,只要方向清楚,偶尔离线、减速都不怕,最怕经常180度调头或停下来不动了。”

“做出有爱的课堂,学生就会回报学校予爱。学生的爱会持续激发凉水井中学团队。”

很少看到这样的文字出现在经验分享上:极致、血路、逼疯、爱……

然而,就是在这样的背景下,我们看到宜宾凉水井中学——野百合也会有春天。

一个完全靠自己努力活下来,并且活出精彩的农村学校,将带给我们怎样的震撼与感动?



1、把教室还给学生,让教师成为教练

“很多教师第一次进入凉水井的课堂后都很惊艳,学生自主合作有模有样,小老师在课堂上从容有度,教学内容也很有自己想法。分享一下在整个课堂改革背后,我们前后经历了近十年,整个团队为了课堂上一个环节的精彩,可以连续一年不断上课、教研,不断地推倒重来,把自己上的课录成视频,和学生组长、小老师一帧一帧看,纠正一个个微小的错误,最终打造出凉水井中学特色的课堂、课程。”这是凉水井中学教学副校长吴舸的介绍。


走进凉水井中学的课堂,很多人第一感觉是似曾相识,觉得这不就是“杜郎口”模式吗?改革初期,各种模仿、参考都是有意义的开始,可是,全国这么多人去了杜郎口,还没有第二个完全相同的杜郎口出来。我们不要拒绝模仿,但也不能止步于模仿。更不能照猫画虎,最后什么都不像,改革又回到起点。


而凉水井的课堂从最初的模仿到特色的打造,直到完全走出自己的课堂模式,用了整整十年。任何希望通过简单的模仿真正撼动课堂教学的变革,都是不可能的任务,或者寄期望于技术的应用与改变而促进深度的课堂变革,也是不现实的。没有基于校情、团队、本土化的改革和全身心持续的投入与坚持,都不会有持久的生命力。



2、全科教育育全人,让孩子成为一个人


凉水井中学龙云君校长谈起这十多年来的学校改革之路,他说:“这是一所正走在互联网+教育理念下的农村学校,这是一所全方位链接优质资源、全人教育育全人的学校,这是一所培养学生主动学习、主动分享、主动合作并富有创造精神和实践精神的学校,这是一所连续多年教学质量一等奖的学校……”


对于一所即将撤并的学校,2003年龙校长接任校长后,就是凭着一股不服输的精神,带着学校老师一起努力,抱着一定要把凉水井中学办出特色的目标,让所有行政人员、教师、学生、家长参与进学校,校长跟每个人都成为朋友,以这种方式了解每个人的需求,并想法满足大家合理需求,保持学校持续发展。


三位校长全部在一线上课,并担任班主任,一是给老师带头,走在教育教学改革的最前沿,二是深入一线教学带班,才能更清楚的了解学情,学校的任何改革都是三位校长率先从自己到班级先开始的;甚至学校的体验德育与各种创新活动,三位校长都是统一行动——


感恩节活动,三位校长和学生一起揣着气球在衣服里一起体验妈妈的不易;

圣诞节当天,三位校长扮成圣诞老人神秘的出现在各个教室给学生送去惊喜和快乐;

春节前夕,三位校长又同唱《中国人》在CCTalk直播平台上首秀自己的歌唱天赋惊艳全场;

开设网络直播课,三位校长带头开课,用行动去证明改变并不难,难的是永远只想不动;


对于农村教育质量的提升,我们似乎觉得能让孩子们读书考上好学校就是给他们未来,他们是孩子,需要阳光,需要成绩之外更多的关爱与呵护,他们大部分住校,《住校生生活》成为学校关爱住校生生活的又一大特色课程。


郑杰在他《给教师的100条新建议》第三十三条《薄弱学校的改造》中有一段文字“薄弱学校的存在,其全部价值应该在于,她代表了教育的良知,在告诉历史,有那样一群人,他们抱着宗教般的殉道情怀,在从事着真正的人的教育。这里培养的学生也许将来不能成就伟大的事业,但他们身上保存着人类最质朴的道德。真正的教育就是道德的教育。



3、精准对接社会资源,未来学校并不遥远


相对于社会上的热门学校相比,那些薄弱学校似乎成了人们心中永远的痛,然而优质资源高度集中的热门学校永远无法满足社会的需求,择校成为家长躲避薄弱学校的唯一方式。


从凉水井的故事中,我们看到了一所薄弱学校奇迹般的逆生长,这所位于山上的偏远农村学校,如今曾经流失的生源不但不走,还吸引了城市孩子来择校!这是过去想都不敢想的事情。


如今,每晚,我的手机里最活跃的群之一是“凉水井种子群”,这个群里有学校老师、有课程设计专家张良老师、有21世纪研究院专家、有区教研室专家、有公益组织负责人,这是一个互联网时代独特的社群组织,他们各自有自己的特长,各自有自己的工作,在群里随时随地会交流、分享、或发起一个核心话题讨论,久而久之,受益的是学校教师,他们的眼界更加开阔,他们的资源无处不在,他们的正能量越来越强。





开启心中的泉源


凉水井中学只是中国普通农村学校的缩影,十年课改之路正如通往学校的蜿蜒山路,曲折艰难,但一路向上前行。每一个阶段都有痛苦,在没有增加经费投入、没有专家指导、甚至没有专业老师的情况下,课堂如何越来越活,孩子们越来越自信,教师们十年来如何能坚持每晚在学校为住校生值班辅导而没有一分钱补贴……


泉源高中的创始人、新校长杂志社副主编张良老师走进凉水井之后,全力从课程设计上给予指导和帮助,大大加快了凉水井课堂教学改革的进程。“在我国,学校教育从来没有像今天这样强烈地渴望学术支撑”(郑杰《给教师的100条新建议》)

在张良老师和他们的团队支持下,凉水井中学的课程改革从小米加步枪时代一步走进云时代,全新的对话教研重构、课程重构、课堂重构、教师发展体系重构,正从内而外的改变着这所学校,重塑着未来农村学校教育,最终让学校回到其本来的样子,成为每个人成长的心灵家园,生命沃土。


此刻,让我们再回到2016年4月1日,“第五届全国教师培训机构发展研讨会”观摩代表走进学校,拿到的是一份含金量极高的课表,这些课程能够在一所农村学校开设,其本身就是一个奇迹。听课现场除观摩的专家领导外,互加计划CCTalk直播群中来自甘肃、吉林、四川、云南、河南、海南、山东、江苏等各地的老师200多人同时在线一起参与观摩听课、对话研讨,走进了中国农村学校“互联网+”时代在线O2O观摩的全新时代!



凉水井中学让我们看到了一个全新的互联网时代带来的改变,用互联网思维链接优质资源、跨界合作已成必然,学校的围墙被打破,无边界学习是未来全新的学习方式,城乡之间的教育鸿沟会因为网络时代而快速缩小,教育公平不再是遥不可及的梦想,教育可以变的更简单,更快乐


泉源——开启心中的泉源,是张良老师创办一种全新的创新学校模式,如今对接到凉水井中学,让农村学校的课堂绽放别样精彩,让未来的种子悄悄地在这里发芽。


《新校长》杂志李斌总编认为“所有从自己开始的变革,都是以内在更新为起点的,别无他途”!此刻,我们在拥抱大海星辰的同时,也要时时回看自己的内心,我们变革的初心是什么?是为了技术而技术?为了课改而课改?还是为了成绩和政绩?


在互联网海量信息与快速链接的今天,我们不缺资源、不缺技术,我们需要的是心的链接与爱的力量。正如凉水井中学吴舸校长所说:“做出有爱的课堂,学生就会回报学校予爱。学生的爱会持续激发凉水井中学团队。”



凉水井中学的老师们只是中国330万乡村教师的一个缩影,他们用爱陪伴并温暖着每一个普通的农村孩子的成长,向中国广大乡村教师致敬。

             

最后编辑于:2016-08-11 12:15
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