【专业01 丁道勇教授】好教师=(教书+教人)x善心

丝丝蒋 (丝丝蒋) 核心会员
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发表于:2017-09-13 19:06 [只看楼主] [划词开启]


此刻,您在哪里听课呢?

也许你在云南,在甘肃,在河南,在山东,在内蒙古、新疆、湖北、宁夏、江西、陕西、吉林、河北、江苏、湖南、贵州、吉林、广西......,课程还未正式开始,就已经有3000多位全国各地的乡村青年教师提早来到了课堂里与丁道勇教授互动,魅力值满满!



青年老师们,不管你此刻是在路上、还是在学校办公室,在家里,我们的乡村青年教师社会支持公益计划专业课程提升之旅正式启航了。在不同空间场景下,我们因为同一个理想通过互联网汇聚在此共同学习新理念新知识,一起成长。


近8000位乡村青年教师在线,北师大的教授就在我们的面前讲授课程!老师们说,听丁教授的课,是一种享受!


9月13日晚19:00,乡村青年教师社会支持公益计划首节专业课程开启!专业课程将从专业理念、专业知识、专业能力、专业成长四个进阶维度为乡村青年教师的发展提供稳固的专业基础。北京师范大学教育学部校长培训学院副院长丁教授在满满都是书籍的办公室中为老师们带来课程《“好学好用的教育原理”系列之差生的社会构建》



从一个“理”字开始


理是什么?理论是研究最基础的部分,而着眼于实际,有更多棘手的问题。


学生是“差生”、一般学生,还是优秀学生?有一些学生生来的条件比不上普通人,“差生”并不都是差生。


从一组北师大学子调查数据来看

在对北师大学子的受教育学校情况的一个小范围研究表明,大部分学子来自市县重点小学,人数与学校的“等级”呈现一定相关的比例,这说明了什么?




差生的社会建构

什么构成了“差生”社会?社会因素多种多样,但教师有能力改变。


如果一位老师把一位学生调到最后一排座位,那么这位学生就极有可能会变成一位爱睡觉的学生;差生是一种污名的符号,除了外界带来的错误标签认知,更会造成学生认为自己是“差生”,对学生的坏影响是巨大的,好的老师,并不仅得英才而教,而更应该体现在“教那些不会的学生,给予他耐心,更多的考虑学生的情况,为他的成长搭建台阶。


好教师=(教书+教人)x善心



那教师,尤其是乡村地区教师,可以做出什么努力?

1、弹性的成功定义:什么是真正的成功,并不只是成绩100分,成为科学家;

2、教会目前还不会的学生,因材施教,因实际而教,并根据实际情况帮助学生一点一点的进步;

3、调整课堂参与结构,如果一位学生不善表达,那么教师应该为他们提供更多种“表达方式”。

4、向人类学家学习,从“定义”到“不定义”,从“分类认识”到“个体认识”,从“改造”到“理解”。


丁道勇教授语录:对于教师而言,未来的孩子,更重要的是给他链接新视野新事物的能力,让他知道只要他愿意努力,只要肯学,他都是可以学会的!

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河南陕县刘海波老师

河南陕县成楠老师

渑池张连枝老师


(小提示:程娟老师的回复很好,可是您的账号不正确,绿色部分为“用户名”,正确格式为地区+编号+姓名,各位老师可以自行检查,修改指南,回帖查看指南  )


湖南平江邹珍梅老师

9月16日晚19:00师德课程预告,将由2017“马云乡村教师奖”入围教师王菲带来分享《从学生到教师,身份转变代表了什么?》

相关链接:

第一周课程预告

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标签: 作业 讲座

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